《人體對外界環境的感知》教學設計範文

　　教學目標

　　①概述人體透過眼、耳等感覺器官獲取外界資訊的過程；描述眼球和耳的結構及各主要組成部分的功能；說出近視的成因及預防的方法；說出導致耳聾的各種原因及預防措施。

　　②認同視覺衛生和聽覺衛生；關愛和幫助有視覺和聽覺障礙的人群。

　　③嘗試利用網際網路絡獲取資訊，學習知識；認同網際網路絡也是學習的一條重要途徑。

　　教學重點

　　①瞭解人的眼球、耳的基本結構。

　　②瞭解視覺和聽覺的形成。

　　③瞭解近視的成因及預防。

　　教學難點

　　開發適合的教學軟體（傳統的教學資源，如眼球和耳的模型，數量有限，難以保證每個學生都能夠動手操作，對重點問題的解決不理想，必須有更好的、有針對性的教學資源，如教學軟體）。

　　教學準備

　　教師：製作關於眼和視覺、耳和聽覺的教學軟體（軟體的設計應該符合學生的年齡特點和學習習慣，有條件的地區可以安排學生人手一機，條件較差的地區可安排電腦和教具模型配合使用）。蒐集整理有關眼和視覺、耳和聽覺的網路資料。

　　學生：預習教材，瞭解教材大致的知識結構；蒐集與本節課有關的圖文資料。

　　教學設計

　　學習內容

　　學生活動

　　教師活動

　　第一課時

　　引言

　　資料分析

　　照相機和人眼結構對比

　　在教師的指導下，完成軟體提供的學習任務，同時思考在這個小遊戲中，他們主要利用了哪一種器官來收集資訊，從而明確本節課的學習內容。利用教學軟體提供的動畫，思考教材提供的三個討論問題，然後進行小範圍的討論，將問題的答案公佈出來，由其他同學進行評價，並說出下一步將要學習的內容。

　　透過剛剛結束的世界盃賽，引導學生思考人對外界環境複雜資訊的感知過程，然後利用教學軟體提供的學習任務，激發學生的學習興趣。集中學生的注意力，同時自然地匯出本節課的教學內容，讓學生在不知不覺中進入學習狀態。指導學生操作電腦，使用教學軟體，學習資料分析的方法。提示學生要從軟體的演示過程中，分析出討論題的答案。

　　針對學生的學習情況，進行階段性小結，根據學生的回答情況引入新內容學習。

　　眼球的結構和功能在教學軟體的使用中，根據計算機的提示來學習眼球的結構，同時對照教材對各部分的說明，結合軟體的演示來了解各部分的功能，並記錄下在學習過程中不能解決的問題。學生之間交流各自未能解決的問題，並且將不能解決的共同性問題提出來。

　　對照教材和教學軟體來理解、記憶教師的`講解，將當時不能解決的問題記錄下來，課後自行尋找答案。

　　指導學生操作計算機，利用軟體來學習，提示學生在使用軟體的過程中注意軟體對各部分功能的提示和說明。

　　組織學生進行交流，相互解決問題，教師負責調控課堂的秩序和控制時間，並對學生不能解決的問題進行簡要的講解。

　　視覺的形成過程操作教學軟體，觀看軟體提供的動畫演示，參考教材提供的文字說明，同時思考教師提出的問題，小範圍討論之後，回答教師的問題。

　　思考並說出自己的想法。

　　提出問題：失明有多少種可能的原因？提示學生在觀看視覺的形成動畫演示時要尋找答案。

　　對學生的回答進行評價和簡要小結，引出情感話題：“假如我是一個盲人，我會怎樣生活？”激發學生的同情心和愛心，鼓勵學生說出他們將在生活中如何幫助盲人等殘疾人。

　　瞳孔的作用和變化過程觀察教材提供的貓眼睛瞳孔變化的圖片，結合自己的生活實際（白天進出黑暗的場所時的感覺），說出瞳孔的功能。指導學生觀察教材中的圖片，提示學生回憶自己在進出黑暗場所的感受，說出瞳孔的功能。學生未能解決的問題談談本節課的學習收穫，指出本節課未解決的問題。

　　查閱自己準備的資料或者在教師的指導下上網查詢，透過互相交流，解決課堂遺留下的問題，並且將查詢結果記錄在筆記本上。

　　總結學生沒有解決的問題，同學生的記錄進行對比。指導學生利用手邊的資料和網上的資訊解決其他沒有解決的問題。（學生已有一定的網際網路知識，教師主要指導學生如何快速查詢到需要的內容。）第二課時