高二政治《自然界的存在與發展是客觀的》教學設計

　　匯入新課

　　上節課，我們在《前言》中，已經知道了中學生學一點馬克思主義哲學常識很有用，用它來指導自己的學習和工作，就能取得較大的進步；用它去觀察和分析自己關心的社會問題，就能得出比較正確的結論；用它來分析人生的重大問題，就能指導自己在人生道路上前進。因此，要掌握科學的世界觀和方法論，必須努力學習馬克思主義哲學。

　　複習提問

　　(l)什麼是世界觀?

　　(2)什麼是哲學?

　　世界觀就是人們對整個世界的總的看法和根本觀點。哲學是關於世界觀的學說，是具體知識的概括和總結。從第一課起，我們開始學習馬克思主義哲學。在認識世界和改造世界的活動中，人們都在不斷地關注和處理自身和外部世界的關係。那麼外部世界是怎樣的呢?是本來就客觀存在的，還是神或者是人創造的呢?我們想問題辦事情應以什麼為出發點?為解決這個問題，我們來學習第一課。

　　第一課 一切從實際出發

　　介紹本課地位和邏輯結構：

　　本課是全書理論的邏輯起點和基點。第一，從哲學的基本問題來說，物質和意識的關係問題是所有哲學遇到並首先要回答的問題。本課則首先從物質和意識的關係人手，闡明世界的本質是物質的，物質決定意識，以後又講了意識能正確反映物質。第二，從哲學的基本派別來說，唯物主義和唯心主義是兩大基本派別，必須劃清其界限，而這正是本課在理論上要劃清的根本界限。第三，從對世界的本質、狀態、規律的認識順序說，首要問題是認識世界的本質，才能談論世界的狀態和發展規律問題，所以作為教材第一課，理當奠定馬克思主義哲學的唯物主義根基。而狀態、規律是二、三、四課的內容。第四，從人與外部世界的關係、人的活動來說，人們認識世界和改造世界的基本問題是要明確人們活動的立足點、出發點問題，即想問顴、辦事情是從客觀實際出發，還是從人們的主觀願望出發。

　　總之，本課的基本內容就是從哲學的基本問題人手，講述世界的本質，明確辦事情的出發點，從實際出發，所以學好本課對全書學習起著打好根基的作用。

　　本課共三節。第一節，世界是客觀存在的物質世界。第二節，人們的意識是客觀存在的反映。這兩節講的是世界觀的道理。第三節主要講的是方法論——從客觀存在的實際出發。

　　世界的本質是物質還是意識，這是唯物主義和唯心主義的根本分歧。因此教材的邏輯起點，即第一節首先講“世界是客觀存在的物質世界”這個最基本的觀點，世界是由自然界、人類社會、人類思維三部分有機構成，因此第一節的一、二框就分別講 “自然界的存在與發展是客觀的”和 “社會的存在和發展是客觀的”，在此基礎上概括出第一節的中心觀點：整個世界是不依賴於人的意識而客觀存在的物質世界，世界的本質是物質的。

　　那麼意識是什麼呢?從而引出第二節的內容:意識的本質和作用，第一框題“意識是客觀事物在人腦中的反映”既說明了意識的起源和本質，又進一步完善了第一節的內容“世界本質是物質的”，物質決定意識。第二框題“意識能夠正確反映客觀事物”，正確回答了哲學基本問題的第二方面。為了較完整表述物質和意識的關係，教材第三框題闡述了“意識能夠反作用於客觀事物”。

　　世界觀決定方法論。因此，第三節前兩個框題講的就是方法論。第一框題“主觀必須符合客觀”是最一般的方法論，想問題、辦事情必須從實際出發。而對青年學生來說，堅持“從實際出發，主觀符合客觀”最重要的是 “瞭解國情，立足國情”，這就是第二框題，它是第一框題的深化和具體要求。第三框題則帶有總結的性質，從世界觀上概括出唯物主義和唯心主義的根本分歧和觀點。

　　第一節 世界是客觀存在的物質世界 自然界的存在與發展是客觀的

　　人們在處理自己和外部世界的關係中，為了更好地認識世界和改造世界，不僅關注自己同周圍事物的關係，而且把天、地、萬物和人的起源問題，作為自己智慧追索的物件。請同學們閱讀課文第1段思考：這段文字反映了什麼問題？再閱讀課文第6頁第2自然段。

　　(學生閱讀回答後，教師概括。)

　　反映了人們很早就開始關注宇宙的起源、世界的本原問題。關於天、地、萬物和人的起源問題，歷史上進步的思想家，在其所處的條件下，就世界的本原問題提出過許多合理想象。隨著具體科學的發展，唯物主義關於世界本原的觀點不斷地被證明是正確的。馬克思主義哲學在自然觀上明白地指出：自然界是客觀的。

　　提問：為什麼說自然界是客觀的呢?

　　(請同學們閱讀課文第6頁第4自然段，教師講解、理順線索。)

　　1．自然界先於人和人的意識而存在出示天體起源與變化的圖片：

　　天體形成有其固有規律

　　(l)宇宙間各個天體的形成與變化是客觀的.

　　天體運動有其固有規律

　　科學材料說明：每一天體都是按照自然界固有的規律而形成的，有著自己的起源與變化過程；自然科學的方法和手段已經證明宇宙間不存在“天國”，也不存在上帝和諸神創造天地的活動，各個天體都是統一的物質世界的組成部分。

　　宇宙間的天體產生是如此，那麼生命又是怎樣產生的呢?

　　多媒體顯示：生命的起源和生物進化的展示圖

　　從無機物中可以生成有機物

　　(學生閱讀第7頁第3、4段和看《生命的起源和生物進化的展示圖》，教師引導得出。)

　　(2)生物的產生和進化是自然界長期發展的結果透過閱讀上述材料，我們對生命的起源有了大致的瞭解，但是人類又是怎樣產生的呢?

　　(由學生閱讀第7頁第 6自然段和第7頁第1、2自然段得出。)

　　(3)人類的產生也是自然界長期發展的結果

　　“議一議”(課文第7頁)請學生分組討論，每組出一名代表發言，要求結合所學觀點分析材料。

　　(學生回答後，教師小結。)

　　這則材料說明：神學與科學的對立，隨著具體科學的發展，唯物主義觀點不斷得到證明，神學逐步失去了它的領地，在生物進化論面前，羅馬教皇不得不承認人的產生過程是進化的結果。但由於神學是以世界是上帝或神創造的為理論依據，因而總想幹方百計地為自己的理論尋找藉口。生物進化論已指出入是自然界長期發展的結果。有了人和人腦這個客觀的物質條件，才有人的精神或意識。而羅馬教皇的言論是違背科學的，荒唐的。也充分反映了神學的理論是缺乏科學根據的，因而是站不住腳的。

　　總之，大量的科學材料表明，自然界的天地萬物都有自己產生的客觀過程，人類是在自然界發展到一定階段上才出現的。自然界既不是什麼神的意志的產物，也不可能是人的意識的產物。自然界本來是客觀存在的。

　　我們已經懂得了在人和人的意識產生之前，自然界就客觀存在。那麼，自從有了人和人的意識以後，有了人改造自然的創造性活動以後，自然界的面貌發生了巨大的變化。能否說明自然界是以人的意識為轉移，人類想怎樣就怎樣呢?

　　(同學們閱讀課文第8頁第3、4自然段後，歸納回答。)

　　人的意識對自然界的存在與發展有著相當大的影響。人類經過長期的有目的有意識的生產勞動，使自然界的面貌發生了巨大的變化，人類所到之處都留下了自己意識的印記。但自然界的存在與發展仍然是不以人們的意識為轉移的，是客觀的。

　　2．人類產生之後，自然界的存在與發展也不以人的意識為轉移（人類產生後自然界的存在與發展仍不依人的意識為轉移，是論述自然界的物質性、客觀性的重點。其中第二部分 “人們能夠有意識地改造自然，但自然界仍不以人的意識為轉移”更為重要，既是重點又是難點。)

　　提問：為什麼人類產生之後，自然界的存在與發展仍然是不以人的意識為轉移呢?

　　（學生看書回答後教師從以下幾個方面講述。）

　　(l)從人們利用自然物來看一種自然物能不能被人利用，怎樣被人利用，同人的實踐活動水平、人的需要、人的意識是密不可分的。但人們利用自然物的根本前提則是自然物的客觀存在，是自然物本身的屬性和規律。例如：鐵礦石能鍊鐵、煤能燃燒、水能種養農作物、養魚、行船、放木排、發電等。

　　自然物及其屬性與規律不會以人的意識為轉移，人只能根據自然物本身的屬性去有意識地利用自然物。

　　人們不僅能夠利用自然物，而且能夠改造自然物。

　　(2)從人們改造自然物來看

　　克隆羊“陽陽”

　　2001年2月27日，陝西的克隆羊“陽陽”成了863計劃十五週年成就展上的明星。“陽陽”的外表和普通山羊沒有任何不同，它是由一隻成年母山羊的體細胞克隆誕生的，體細胞就採自這隻山羊的耳朵。“

　　1997年以來，人類在生物技術領域取得突破性進展。英國科學家採用體細胞核移植這種無性繁殖技術，培育出世界上第一隻克隆羊。我國的克隆技術也頗有成就，80年代末，我國克隆出一隻兔，1991年西北農業大學發育研究所與江蘇農學院克隆羊成功，1993年中科院發育生物研究所與揚州大學農學院共同克隆出一批山羊，1995年華南師大和廣西農大合作克隆出牛，接著中國農科院畜牧研究所於1996年克隆牛獲得成功。1998年，我國科學家首次培育出具有生物醫藥產業價值的轉基因羊，可望實現構建“動物藥廠”的夢想。而美國的克隆猴取得成功，日本科學家也聲稱他們繁殖出200多頭“克隆牛”。以上所述的克隆動物，都是用胚胎細胞作為供體細胞進行細胞核移植而獲得成功的。目前，克隆技術在英國又有了新的進展，他們把這一技術應用於人類造血事業。克隆技術的前景不可估量。將來還會有意識地製造出更多的物種。這是否意味著新的物種的出現是以人的意志為轉移，而不依賴於物質呢？

　　回答是否定的。這是因為，如果沒有業已存在的物種，沒有遺傳物質染色體的基因，沒有掌握基因的變化規律，或者人類不把這些客觀因素作為基礎，只根據自己的意志行事，“克隆羊”“轉基因羊”等新物種是不可能創造出來的。

　　因此，人們為了滿足自己各方面的需要，發揮自己的能力，有意識地製造出許多自然界原來沒有的東西。但人們改造自然物活動的基礎，只能是自然物及其固有的屬性和變化發展的規律，而這些則是不依賴於人的意識而客觀存在的。人類有意識地改造自然所取得的成果，首先是人們承認自然的客觀存在和服從自然的結果。在自然面前人是不能隨心所欲的；承認自然界的客觀性是人類有意識地處理人與自然關係的基本前提，人與自然界應該是和諧的朋友關係。

　　“想一想”(第9頁，請同學根據所學知識，透過具體分析事例回答，教師歸納。)

　　首要的問題是承認自然界的客觀性，因為這是人類處理與自然關係的基本前提。

　　課堂小結

　　這節課，我們學習了自然界的存在與發展是客觀的。主要從兩個方面講述：第一，自然界先於人和人的意識而存在；第二，人類產生之後，自然界的存在與發展也不依賴於人的意識。

　　課堂練習

　　一.單項選擇題

　　1.在本來沒有雨的地方，人們可能透過人工催雨產生降雨；在本來有雨的地方，人們可以透過人工消雨使天空不再降雨。這說明，人類產生後（）

　　A.自然界的存在與發展受人的意識的影響

　　B.人類意識決定著自然界的存在與發展

　　C.自然界的存在與發展不受人的意識支配

　　D.在一定條件下，意識可以決定物質

　　2.人為了自己的生存和發展，不僅能有意識地在陽光下沐浴，還能有意識地製造太陽