《Can you play the guitar》初中英語教學設計

　　一．教學理念：

　　根據新課標教師應把握好教學設計的系統性、科學性、有效性;時間分配的合理性，知識傳遞的準確性，學生學習的高效性；培養學生髮現問題、解決問題的能力，幫助學生養成獨立思考、共同討論、合作探究的習慣；同時培養學生綜合運用語言的能力及互助創新能力，課後師生及時交流，教師反思。

　　二．教材分析：

　　本單元主要是學習情態動詞can的肯定句、否定句、一般疑問句，肯定與否定回答，以及特殊疑問句的構成和用法；複習what引導的特殊疑問句。本單元主要圍繞“加人俱樂部，談論自己的能力”這一話題，設計了三個任務型活動：任務一是：自己的才藝表演，學習情態動詞can的用法；任務二是：自己建立俱樂部，運用情態動詞can談論自己在某一方面的能力、喜好和意願；任務三是：我能成功，主要是複習鞏固談論各自的愛好和特長的方法。

　　三．學情分析

　　本單元的主題是運用情態動詞Can談論能力，透過對目標語言的學習使學生能夠表達自己在某一方面所具備的才能；透過談論彼此的特長與愛好培養一種群體意識。在以前的學習中，學生已經學習了一些行為動詞的表達法，而教學“談論能力”只是將情態動詞can用於這些表達中；情態動詞can在肯定旬、否定句和疑問句中的構成，和學生已經學過的be動詞的結構有相同的地方，教師在教學中要善於引導學生比較這兩種結構的異同以加強記憶。

　　四．教學內容： Section A（1a-1c）

　　五：教學目標：

　　1：知識目標：學習重點詞彙dance swim sing等。

　　2：能力目標：運用情態動詞can “詢問和談論能力”；透過談論自己在某一方面所具備的才能，學習情態動詞Can的基本用法。

　　3：情感態度價值觀：

　　Section A的學習內容貼近學生的生活，談論的話題是能力。透過互相詢問或談論自己或對方在某一方面的能力，可以培養學生的一種群體意識。六：教學方法：

　　採用Classifying和Role—playing的學習策略，利用教學圖片、幻燈片、實物(各種樂器)或製作課件(演奏各種樂器)等來展開課堂教學、Pairwork問答式的口語交際活動或小組活動，進行“詢問和談論能力”的課堂教學和練習、

　　七：教學重、難點及教學突破

　　重點：學習並掌握重點詞彙；學習詢問和談論彼此的能力和特長。難點：情態動詞can的構成和使用。

　　教學突破：

　　Section A重在透過使用情態動詞can來詢問和談論能力，因此如何使用情態動詞can就成了關鍵。透過模仿、操練使學生掌握can的肯定句、否定句和疑問句的構成，再進行談論能力的訓練就容易多了。

　　八：教具：

　　準備一些樂器實物或製作能反映各種樂器的圖片或幻燈片；製作能反映各種活動的.圖片、幻燈片或課件；製作演奏各種樂器的課件；設計課後鞏固練習的幻燈片。

　　九：教學步驟：

　　Step One ：New words：

　　1．利用實物匯入新課。教師手拿排球並說I can play volleyball。I like sports。What about you？學生回答I like sports，too. I can play tennis.I can play football.等。

　　2播放課件教學生詞：教師接著說I also like singing。I can sing。（跟教師讀sing）用同樣的方法學習dance swim play

　　chess paint speak English and play the guitar。

　　3練習這些新單詞。教師說 I can dance／swim／sing／But I can’t play chess / paint /speak English...等。學生說I can ? But I can’t? (透過練習can的肯定句和否定句，增加生詞的復現率，加強記憶。)

　　4.開啟書做1a，將活動與人物進行搭配．完成la部分的學習任務。

　　Step Two：Drills 1

　　1．呈現新句型。教師說 I can sing。Can you sing？幫助學生回答Yes，I can。/No，I can’t。透過這種方法用新單詞練習這個句型。

　　2.練習這個新句型。教師說Work in pairs。Ask and answer these pictures。根據螢幕上的圖片進行練習。

　　3給學生2分鐘練習時間後，叫幾組學生做對話練習。

　　Step Three：Drills 2

　　1．呈現新句型。教師說在我們學校有5種俱樂部，你知道他們嗎？學生回答The Art club ，the English club，the Chess club，the Music club and the Swimming club。教師說I can sing。I want to join the Music Club。重複這個句型。

　　2. 練習這個新句型。教師說Work in pairs。Ask and answer like this“Can you sing？No，I can’t 。I can speak English。I want to join the English club。”根據螢幕上的幻燈片進行練習。

　　3．給學生2分鐘練習時間後，叫幾組學生做對話練習。

　　Step Four： Listening

　　1. Pre-listening

　　讓學生瀏覽這三組對話，明白對話內容。

　　2. While-listening

　　播放第一遍錄音時，要求學生邊聽邊選出對話的順序，完成1b部分的教學任務。

　　3. Post-listening

　　給出聽力的正確答案。教師將完整的聽力材料呈現給學生，學生朗讀。 Step Five：Group -work

　　設計情境，完成任務。教師說Tell your group members the clubs you want to join。Fill in the chart and then choose one student to make a report。

　　The Leader of Group：Two students want to join the? club.They can ? well.One student wants to join the? club. She can ? .

　　Step Six: Sum up

　　本課採用了classifying和Role—plying的學習策略，利用實物、幻燈片、(各種樂器)或製作課件(演奏各種樂器)等來展開課堂教學、Pairwork問答式的交際活動或小組活動，進行“詢問和談論能力”的課堂教學和練習；透過談論自己某一方面所具備的才能，學習情態動詞can的基本用法；透過互相詢問或談論自己或對方在某一方面的能力，可以培養學生的一種團隊意識。

　　Step Seven：板書設計

　　Unit 10 Can you play the guitar?

　　（Section A 1a-1c）

　　生詞：guitar, dance, swim, sing, chess, speak, can’t

　　重點句型：Can you swim/paint/sing? Yes, I can./No, I can’t. I can ? , I want to join?club.

　　Step Eight: Homework

　　Make a survey with the drill”Can you ??”

　　完成調查，便於下一節課第三人稱句型的學習。

　　十：Note：

　　對整節課教學設計基本能考慮了學生的認知規律，考慮了學生由易到難的學習原則。