《蛋白質含量》教學設計範文

《蛋白質含量》教學設計範文

 　　教學目標和要求

　　1 ．會解決有關百分數的簡單實際問題，體會百分數與現實生活的密切聯絡。

　　2 ．在解決實際問題過程中，理解百分數化成分數、小數的.必要性，會解決有關百分數的簡單實際問題，體會百分數與現實生活的密切聯絡。能正確將百分數化成分數、小數。

　　教學重點

　　1． 能正確將百分數化成分數、小數。。

　　2． 理解百分數化成分數、小數的意義

　　教學難點

　　1 ．體會百分數與現實生活的密切聯絡

　　教學準備

　　1 ．計算機課件

　　教學時數

　　1 課時

　　教 學 過 程

　　一、 觀察圖，解決問題

　　讓學生觀察圖，教師可展現出實際情境，然後鼓勵學生說一說題目中所蘊涵的數學資訊以及百分數所表示的意義。

　　二、 讀題 分析

　　教師鼓勵學生獨立分析題目中的數量關係，列出算式

　　（教師板書）

　　250 ÷ 36%

　　三、 互相討論 解決問題

　　在學生解決問題的過程中，引導學生進行探索“把百分數化

　　分數、小數”的問題

　　學生互相討論，教師巡視參與個別討論

　　學生彙報 教師電腦顯示

　　把百分數化成小數時，要把百分號去掉，同時把小數點向左移動兩位；把百分數化成分數時，先把百分數改寫成分數，能約分的要約成最簡分數。

　　25 ÷ 36%

　　=250 ×

　　=90 （千克）

　　250 ÷ 36%

　　=250 × 0.36

　　=90 （千克）

　　四、 練習

　　“試一試”第 1 、 2 題

　　引導學生選取合適的資訊來解決問題，同時讓學生說出自己的理解

　　五、小結

　　讓學生回憶百分數化成分數、小數的方法