五年級音樂《中華民族歌》教學設計
五年級音樂《中華民族歌》教學設計
一、教學內容
1、唱 《中華民族歌》
2、做 選擇恰當的音填空 創編旋律
3、聽 《我愛你，中華》
二、教學目的
1、學會用輕巧、圓潤的歌聲表達少年兒童生長在祖國的懷抱中的幸福、快樂之情。
2、透過選擇恰當的音填空練習，培養學生的主音感、調式感；繼續進行旋律的創編練習，開拓思路，激發興趣，培養創造力。
3、透過欣賞，進一步瞭解旋律的表現力，感受音樂形象，培養音樂聯想力和想象力。
三、教學重點和難點
1、 重點：指導學生用圓潤、輕巧的聲音唱好歌曲。
2、 難點：培養學生的音樂聯想力和想象力。
四、教具準備 ：錄音機、磁帶、八孔豎笛
五、課時安排 ：
第一課時
教學內容：唱《中華民族歌》
教學目標：能感受生長在祖國的懷抱中的幸福快樂之情，而用輕巧、圓潤的聲音來表現歌曲。
教學重點、難點：大跳的音準、節奏；比較輕巧與圓潤。
教學準備：磁帶、錄音機、圖片資料
教學過程：
匯入：今天給大家帶來了一組圖片，請看：
（包括中國大好河山的景物圖片，貧困地區兒童的讀書圖片）
看到這些，你想說些什麼？（在背景音樂下交流
一、發聲練習：
師：現在呢，我們就要把心中的驕傲自豪用歌聲在這樣的旋律中體現出來。
1）出示：副歌部分的“啦”
2）比較輕巧與圓潤
師：放眼看看我們的祖國吧，心中滿是激動，用歌聲來表達，好嗎？（學生唱）瞧，這是什麼？“跳音記號”想想這裡用“跳音記號”是為了表達什麼？也用歌聲來表現。（學生唱）
3）找出異同
師：仔細觀察，這兩句旋律中，你發現了什麼？（節奏、旋律線條的相同）
那再來聽聽這句旋律，也具備這樣的特點嗎？
3 — | 3 1.2 | 3 55 4 3 | 2 1 ||
呀，我們今天又學了一招，還可以這樣來創作旋律的呢。你也來試著創編一句？
二、 解決大跳音程、附點與切分節奏
師：大家覺得自己的記憶力如何？那我可得親眼所見，親耳所聞才行。當然我要用音樂的方式。
聽一組音，記下第一個音和最後一個音，並用“LA”唱出來。
6 1 2 3 | 5 — || 3 5 6 5 | 3 — || 5 6 5 3 | 2 — || 1 6 5 3 | 2 — ||
（需要有速度的變化）
再來聽一聽這一旋律的`節奏？（第一樂句）
出示：A、2/4 X X X X | X X X | X X X X | X — || B、2/4 X X X X | X X X | X X X X | X — || 你能拍出A的節奏嗎？
你真厲害的！能跟大家說說你的訣竅嗎？怎麼能拍的如此準確？
再來聽聽（第二樂句），這句的節奏是？我們一起來拍一拍。
好方法總是這麼流行，掌握的真快哦！那誰能哼唱出剛我彈奏的旋律呢？
三、學唱歌曲
教材分析：
《中華民族歌》是一首歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。A歌曲結構為二段體，B段由四個規整的樂組成，段為副歌，有三個樂句。全曲旋律起伏較大，四至六度音程的跳躍貫穿始終，加上以八分、十六分音符為主構成的節奏型，以及切分、附點節奏的使用，整首歌曲顯得輕快、跳躍，具有積極向上的情緒和氣氛，表現了少年兒童在祖國的懷抱中幸福、快樂地成長的可愛形象和立志為祖國攀高峰的決心和勇氣。
1、範唱：
師：那讓我為大家來演唱這首《生長在祖國的懷抱中》吧，看看大家和我是不是心靈感應的，聽聽從我的歌聲中，你感受到我什麼樣的心情？
2、磁帶哼唱
師：唱唱想想，這首歌的旋律可以從哪裡劃分成兩部分？
3、演唱形式的設計
4 解決學生演唱中的問題
5、有表情的演唱歌曲（交流如何演唱好？）
四、 總結下課
師：我們用歌聲來表達了《中華民族歌》的心情，再來看看這些圖片，你又有什麼樣的心情呢？
安全小常識：乘車時要坐穩扶好，沒有座位時，要雙腳自然分開，側向站立，手應握緊扶手，以免車輛緊急剎車時摔倒受傷。
第二課時
教學內容：1選擇恰當的音填空 2創編旋律
教學目標：
1、透過選擇恰當的音填空練習，培養學生主音感，調式感。
2、透過創編的練習，開拓學生思路，激發興趣，培養創造力。
教學重點、難點：創編
教學準備：多媒體
教學過程：
一、複習《中華民族歌》。
1、複習歌曲，師生評議。
2、歌曲的副歌部分，兩個連音線的出現使歌曲情緒變得舒展，但短暫的三拍後旋律又恢復了跳躍的節奏，這一情緒的變化非常細膩生動，刻畫了少年兒童活潑可愛的形象和幸福甜蜜的情感，學唱是要讓學生仔細體會，樂句的處理可在前兩小節稍作漸強，隨後漸弱，唱好跳音，演唱回顯得更加生動，
3、採用領唱、齊唱等演唱形式演唱歌曲。
4、唱好歌曲。
二、創設情境
師：（看《櫻桃小丸子》片段）大家喜歡小丸子嗎？今天小丸子也來到我們的課堂上了哦！小丸子，你來做什麼的呀？
三、選擇恰當的音填入括號中
師：小丸子，別急。說說到底發生了什麼事，大家會幫助你的是嗎？
小丸子：音樂老師讓我在音樂課之前，在黑板上抄寫一條旋律，可現在變成這樣了哦（出示）有兩小姐看不見了，這可要怎麼辦那，要被罵了哦。 （別急、別急。。）
好象是DO ；好象是LA ；好象是RE ；又好象是SOL 。
師：不要著急，我們一起來幫助小丸子，好嗎？
1、 視唱旋律：怎麼你們一唱到最後都唱DO呀？！
2、 選擇恰當的音
師：小丸子，瞧，還差一小節了，大家加油哦！這裡是個什麼音呢？那就把這些音都填進去唱唱，看看哪個音最合適？
3、小結：
師：小丸子，看，這不就完整了嘛！快去上音樂課了，不然真的要被罵了。
小丸子：我真是太謝謝大家了，大家和我一起去上音樂課吧。
四 、創編旋律
小丸子老師：謝謝小丸子同學。我們把這一旋律來唱一唱。（小丸子偷笑）
下面呢，請同學們按下面的節奏創編旋律。
1、出示節奏
師：這樣的創編旋律我們也做過，我們也來創作吧。看誰作的好聽。2、 自由創作，師巡視。
3、先來聽聽小丸子她創作的旋律吧。（評價）
4、我們中有沒有同學比小丸子創作好的旋律呢。（學生作業）
五、總結下課
小丸子：大家真棒，我要向大家學習，謝謝大家。
師：還有什麼要跟小丸子說的，快抓緊說哦。（交流）
安全小常識：不要輕信陌生人，不要接受陌生人的禮物，不能跟陌生人走，更不要帶陌生人回家，以免受騙上當。
第三課時
教學內容：聽《我愛你，中華》、
教學目標：透過欣賞《我愛你，中華》，感受樂曲中的音樂形象，能該手但段曲式的表現方式，透過圖形、動作等感受音樂段落的變化，培養學生的音樂想象力和聯想力。
教學重點、難點：感受音樂形象，段落變化 教學準備：磁帶、錄音機、彩筆
教學過程：
一、匯入
師：請看，這有兩幅畫，畫中表現的是什麼？（交流）
那麼，根據展示廳的要求，要為這兩幅畫選擇音樂，就請我們來設計下，找一找用什麼樣的音樂。
二、欣賞分析：（略）
1、聽《我愛你，中華》
師：聽到樂曲後，你是怎樣想的？（初步感受樂曲情緒）
2、聽《我愛你，中華》
師：再來聽一聽《我愛你，中華》，感受水草輕盈的舞蹈。
1） 唱，師彈奏
聽老師的琴聲哼唱。一邊唱一邊用手劃出旋律。這一旋律是向我們刻畫了什麼形象？那麼你覺得老師的彈奏到位嗎？（交流評價）
2）聽A段（多聽）
仔細聽聽，還有哪裡也是描繪水草搖曳的形象？當你聽到之後，立刻舉手示意老師。
3）聽B段
那麼聽到的這一段，讓你感受到什麼？與剛剛聽到的，表現的有何不同。
4） 聽全曲
三、總結下課
第四課時
一、教學安排
綜合複習八孔豎笛曲。
二、常規練習
1、 師生禮儀。
2、 發聲練習。
三、教學過程
1、 複習《我愛你，中華》。
2、 複習《中華民族歌》。
3、請個別同學進行演奏。
四、作業 ：全面複習八孔豎笛。
安全小常識：時時刻刻做到無論什麼地方都不做危險遊戲。