小學語文五年級上冊《回顧拓展二》的教學設計

　　設計理念：

　　初步具有蒐集和整理資訊的能力，是“語文課程總目標”明確提出的。學生通過幾年來的實踐，積累了一些蒐集、整理、運用資料的方法，也有許多感受與體會，本次“交流平臺”要引導學生進行一個稍微系統的總結，推廣行之有效的好做法和新做法，以利於學生今後更好地蒐集與處理資訊。把交流有關“屈辱的歷史”的資料整合於交流蒐集、整理、運用資料收穫的過程中，在交流中，獲得蒐集、整理資訊的能力。語文是實踐性很強的課程，語言的學習、應用需與實踐活動緊密結合。到了高年級，“展示臺”不僅給學生提供了展示學習成果的機會，而且更加關注學生獲得收穫的實踐過程，讓學生在展示中相互得到知識、能力、方法等多方面的啟迪。

　　教學目標：

　　1、交流蒐集到的近代中國屈辱歷史的資料，激發學生勿忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。

　　2、交流蒐集、整理、運用資料的收穫，培養蒐集、處理資料的能力。

　　3、積累詞彙，豐富語言的同時，增強愛國主義的薰陶與感染。

　　4、讓學生在展示中相互得到知識、能力、方法等多方面的啟迪。

　　教學重點：

　　學習整理和運用資料，使學生初步具備蒐集和處理資訊的能力。

　　教學難點：

　　要在學生交流蒐集、整理資料方法過程中隨機訓練和規範語言，循序漸進提高口語表達水平。

　　教學準備：

　　1、查閱學生收集的資料，瞭解學生蒐集、整理資訊的.能力。

　　2、建議學生整理自己蒐集的資料，以便展示。