一年級識字天地人教學設計模板

　　一、教學目標

　　1. 運用已有學習基礎和在生活中識字的方法，認識“天、地、人、你、我、他”6個生字；

　　2. 在兒歌、遊戲等各種形式的復現中進一步鞏固所學生字，理解字義，對生活中識字產生初步興趣；

　　3. 瞭解中華民族傳統文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”，從字型演變圖中瞭解“天、地、人”字型的本義。

　　4. 在學習、遊戲過程中，學會與小夥伴一起合作學習、友好相處。

　　二、教學重難點:

　　1.認識“天、地、人、你、我、他”6個生字；

　　2.對識字感興趣，樂於在生活中認識更多的字寶寶；

　　3.在識字中，瞭解中華傳統文化。

　　三、課時安排：1課時

　　四、教學過程

　　（一）聯絡舊知，匯入新課

　　1. 小朋友們，在上一年級以前，你們是不是已經認識了很多的字寶寶？今天，老師要考考你們認不認識這幾個字寶寶，如果你認識他們，就大聲地叫出它們的名字。

　　2.逐個出示：“天、地、人、你、我、他”，學生齊讀；

　　3.指名念隨機點到的“天、地、人、你、我、他”，說說什麼時候什麼情況下認識這些字寶寶。

　　（二）學習“天地人”

　　1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什麼字；

　　2.出示“天”，讀一讀；

　　3.配合圖片，結合甲骨文，教師講解“天”的`本義；

　　4.認識田字格中的“天”，初步感受漢字書寫的美；

　　5.同“天”的教學方法類似，教學“地、人”；

　　6.讀一讀《三字經》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，瞭解“天地人”的含義。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了這三個方面，世界才開始。

　　（三）學習“你我他”

　　1.出示三個小朋友做遊戲的圖片，認識“你我他”三個生字；

　　2.根據句式：“你是______，我是______，他是_____，我們都是______________。 ”

　　上臺做小朋友互相認識的口語交際小遊戲。

　　3.課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什麼》，在歌唱中鞏固生字“你我”。

　　（四）鞏固遊戲

　　1. 摘蘋果遊戲：可重複玩幾次；

　　2．找朋友遊戲：找找圖片中認識的字，學習在生活中認識更多的字寶寶；

　　3. 開火車遊戲：除了讀圖片上的詞語，還可以給“天地人你我他”找更多的朋友（口頭組詞）。

　　（五）談話小結

　　小朋友們，透過這節課的學習，你認識了哪些字寶寶？希望你們在以後的每天裡，無論在哪裡遇到這些字寶寶，以及其它你認識的，想認識的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰交到的字寶寶朋友最多。