動物的節律行為教學設計

動物的節律行為教學設計

　　教學目標

　　1.使學生 瞭解動物的節律行為的概念和意義，瞭解晝夜節律、季節節律和潮汐節律的概念及主要行為分類，理解生物 鐘的概念及其形成的原因。

　　2.透過對比動物的晝夜節律、季節節律和潮汐節律的概念，進一步理解動物的節律行為的概念和生物鐘的概念，培養學生的聯想及推理能力。透過練習畫概念圖，提高學生的構建知識結構的能力，訓練學生掌握一定的認知技巧。

　　3.透過觀察動物的節律行為，聯絡人體生物鐘，對學生進行生命運動有其內在規律的唯物主義觀點的教育 ,使學生受到講科學 、不迷信的教育。

　　重點、難點分析

　　1.本課的重點是有關動物節律行為的系列概念：晝夜節律、季節節律、潮汐節律的概念和生物鐘的概念。

　　植物和動物在自然界的活動都是有節律的，有的以日為週期，有的以月或年為週期。透過本課的學習，學生從動物的節律行為開始去認識生物節律，有利於學生對自然界的生命活動的內在規律的認識，有利於學生形成唯物主義的觀點。動物的節律行為是動物行為型別的一個重要組成，動物的晝夜節律、季節節律和潮汐節律的概念以及生物鐘的.概念使動物的節律行為概念具體化了，因而這一系列概念是本課的教學重點。

　　2.對於生活在內陸、沒有見過大海的學生來說，潮汐節律是本課的難點。學生對生物鐘會有一些理解上的難度，是本課的教學難點。

　　建議教師結合小學自然課和中學地理 課學過的有關自然界的週期變化的知識，引導學生認識動物的節律行為是對自然界週期變化的適應，並根據學生的情況補充相關的地理知識，扶助學生突破難點。

　　教學過程設計

　　一、本節課的參考課時為1課時

　　二、教學過程

　　1.複習：

　　可以以秋季大雁結隊向南飛為例，透過頭雁的地位及雁群的組織和通訊方式複習動物的社群行為，併為動物的季節節律埋下伏筆。

　　2.引入新課：

　　從大雁南飛適應季節變化屬於動物的節律行為引入新課。也可以從自然界的週期變化引入新課。

　　3.閱讀、比較和畫概念圖：

　　①瀏覽課文。瞭解本節課要學習的基本內容。

　　②慢而仔細地閱讀課文。細讀動物節律行為的概念，把自己感到不易懂的地方劃下來，隨手記下自己的問題。

　　③比較晝夜節律、季節節律和潮汐節律的概念，嘗試畫動物節律行為的概念圖。

　　④回憶自己曾知道哪些有關生物鐘的例子，比較書上所介紹的概念與自己原有的概念有何異同，記下自己的問題。

　　⑤思考“動動腦”提出的兩個問題。

　　⑥閱讀《課外讀》，瞭解鳥類的遷徙行為。

　　4.小組討論：

　　①在小組討論時，先討論在閱讀課文時各組員提出來的問題。教師在巡視時要特別留意學生提出的問題，在全班討論時請學生談談自己發現的問題和對該問題的假設。

　　②組內交流概念圖的畫法。透過交流概念圖，交流各自對動物的節律行為的概念的認識，對生物鐘的認識，相當於進行自學本節的過程與方法的交流。

　　③討論“動動腦”提出的兩個問題。

　　5.全班討論：

　　①請小組代表彙報本組同學發現了哪些問題，討論的結果如何。教師可以強調發現問題的重要性，鼓勵學生從書本中、從實際生活中、從社會中，發現與生物學相關的問題。

　　②交流概念圖，可以將部分學生的概念圖畫在投影膠片上，或請二三位學生將其概念圖畫在黑板上，討論概念圖設計的想法，進行自學交流。

　　6.請學生對本課做小結。教師可以用學生畫的被公認較好的概念圖做本節的板書，也可以引導學生進行小結時完成板書。

　　下課前再次提醒學生，以小組為單位繼續實施觀察計劃 或完成實驗設計，要及時記錄觀察到的現象，或做實驗報告。

　　【板書設計】

　　第五節（節標題略）

　　一、動物的各種節律行為

　　1.動物的晝夜節律

　　舉例：夜行性動物（貓頭鷹等）和晝行性動物（麻雀、蝴蝶等）。

　　概念：動物在一晝夜中有節律的活動。

　　2.動物的季節節律

　　舉例：候鳥的遷徙行為（大雁等）；魚類的洄游行為（鱈魚等）；動物的冬眠行為（蛙、蛇等）。

　　概念：動物隨季節改變而發生的週期性行為。

　　3.動物的潮汐行為

　　舉例：招潮蟹、牡蠣、珊瑚等。

　　概念：海洋生物與潮水漲退的變化相適應的節律行為。

　　二、動物的節律行為的概念和意義

　　概念：動物隨著地球、日、月的週期性變化，逐步形成的週期性的有節律的行為。

　　意義：有利於動物獲取食物、避開不良生活條件、獲得適宜的生活環境。

　　三、產生節律行為的原因——生物鐘的調節作用

　　概念：生物生命活動的內在節律性。

　　舉例：“調撥”蟑螂的生物鐘。

　　小

　　1.鴿子的飛行定向

　　鴿子擅長飛行認路。

　　晴天，鴿子靠太陽和生物鐘定向。如果人為“撥亂”鴿子的生物鐘，鴿子就不能正確地依靠大陽導航。有人曾做過這樣的實驗：將鴿子關在暗室中，每天夜間0時照明，中午關燈，將鴿子的生物鐘撥快6小時。過一段時間後，早6:00於鴿舍西方80.45km處放飛。該鴿沒有向東飛回鴿舍，其飛行的方向是東北方。這是由於該鴿子的生物鐘此時是中午，鴿子誤以為太陽在南面，按中午該飛的方向，故向東北方向飛去。

　　陰天，鴿子靠地球磁場定向。若陰天在鴿子頸上系一塊磁鐵，它們會迷失方向。

　　2.生物鐘的位置

　　生物鐘不是具體的形態結構，而是以生化過程為基礎的生理機制，很難確定其在生物體內的位置。用蠶蛾做腦組織的切除、嫁接實驗，證明生物鐘位於腦中。將一種蜥蜴的松果體離體培養，在其存活的一週內，松果體按晝夜節律分泌褪黑素。鳥類和獸類的一些實驗證明松果體有控制生物節律的作用。有些實驗證明，哺乳動物的生物鐘存在於丘腦中。破壞丘腦的某些神經中樞，可以破壞動物的一些正常節律，如心率、激素分泌節律等。

　　生物學家推測，生物鐘現象可能與細胞膜中的蛋白質或脂類有關。有人認為，也許動、植物體內有多種生物鐘機制，它們共同作用使生物具有適應環境週期性變化的能力。