三年級上習作八的優秀教學設計

三年級上習作八的優秀教學設計

　　教學要求

　　⒈認真閱讀古詩句，能瞭解其出處、作者、意思等。

　　⒉會用研究報告的形式寫出來，語言要清晰，表達要準確。

　　教學重點、難點：

　　重點：學會寫關於古詩句的研究報告。

　　難點：用查閱資料的方法，研究古詩句，深刻理解其含義。

　　課前準備

　　⒈提供《唐詩三百首》一本。

　　⒉抄寫課文中的五句詩。

　　⒊研究結果彙報表一份。

　　教學過程：

　　一、以詩匯入，激發興趣

　　⒈同學們喜歡讀古詩嗎？你最喜歡讀誰的作品？

　　⒉開火車背古詩。

　　⒊老師這兒也有幾句詩（出示），誰來讀一讀？

　　二、小組學習，研究古詩

　　這些詩句，有的比較深奧，要到四五年級才能學到。這堂課，教師讓你們自己研究、學習，你們有信心嗎？

　　⒈小組同學共同合作，找出你不太明白的詩句進行研究。

　　研究指導：詩的出處、作者、意思等，都可作為研究的內容。

　　研究方法：可查閱資料，提供《唐詩三百首》。

　　⒉小組同學相互探究，進行熱烈的討論。

　　⒊整理研究結果，填寫研究結果彙報表。

　　（內容包括詩人的簡介，詩作的背景，對詩的理解或賦予詩句新的意義。）

　　三、集體交流，彙報結果

　　彙報：透過這次研究，我又知道了些什麼？

　　討論：各小組推選一名代表參加班級討論。

　　教師可補充介紹詩作的背景，從而更有利於理解詩句的含義。

　　四、例文指導，學習寫作。

　　⒈指名讀屈美生同學的《關於“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報告》。

　　⒉這份報告中講到了些什麼？（詩句的出處、全詩的內容、詩句的含義）

　　⒊你打算怎樣寫自己的研究報告？你還想研究些什麼嗎？

　　五、撰寫研究報告

　　⒈把你的研究成果寫成一篇研究報告。

　　要求：語言要清晰，表達要準確。

　　⒉學生各自習作，教師巡視指導。

　　⒊修改評議。

　　習作內容 習作8

　　教學目標

　　1讀懂例文《關於“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報告》，初步懂得什麼叫研究報告，如何寫簡單的研究報告。

　　2按習作要求，選擇兩句詩，找到原作和有關參考資料，進行初步的探討和研究，並把研究成果寫出來。

　　3研究報告語言要清楚，表達要準確。

　　指導過程

　　一、以詩匯入，激發興趣。

　　1、同學們，喜歡讀古詩嗎？最喜歡讀誰的作品？

　　學生自由讀、背古詩，全班交流。

　　2、教師出示詩句，學生練讀：

　　但願人長久，千里共嬋娟。

　　不識廬山真面目，只緣身在此山中。

　　沾衣欲溼杏花雨，吹面不寒楊柳風。

　　勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

　　居高聲自遠，非是藉秋風。

　　二、讀懂詩句。

　　1、學生自由讀詩句，思考：

　　以上詩句各出自哪首詩？這些詩的`作者是誰？他們是哪個朝代的人？這些詩句是什麼意思？

　　2、小組討論交流。

　　3、大組交流，指名回答。

　　三、通讀例文，討論寫法。

　　（1）、小作者先講了什麼？然後呢？最後又談了什麼呢？（詩句的出處、全詩的內容、詩句的含義）

　　（2）、再讀讀這篇例文，你發現了什麼？

　　（3）、小結：對，原來我們只要把自己研究的成果寫在紙上，就是研究報告啦！寫研究報告真很簡單，而且很有趣！

　　四、指導撰寫研究報告。

　　1、選擇你不太明白的兩句詩進行研究：

　　研究內容：詩的出處、作者、意思等。

　　研究方法：查閱有關資料。

　　2、小組裡交流：

　　3、大組交流，指名說。

　　4、小結：

　　把你的研究成果寫出來就是研究報告啦！我們的同學們寫出的研究報告一定會很出色！相信你透過研究，會有許多新的感受，增長不少知識。

　　五、撰寫研究報告。

　　1、明確寫作要求：

　　研究報告語言要清晰，表達要準確。

　　2、下面我們就來試一試，輕輕鬆鬆地寫出我們的第一篇精彩的研究報告。

　　3、生寫草稿，教師巡視指導。

　　4、修改草稿。

　　六、嚴格書寫格式，指導習作謄抄。

　　文題要居中寫，每節開頭要空兩格，句號、逗號要佔一格，居左偏下，標點符號不能加在每行的開頭。謄抄時要細心工整，不塗抹，不脫漏。謄抄後要檢查，是否符合書寫格式要求，養成良好的習慣。

　　評講要點

　　1、是否查閱資料。

　　2、有無寫出詩句的出處、作者、意思。

　　3、研究報告是否語言清楚、表達準確。

　　4、書寫是否工整，規範。