內能的利用和環境保護教學設計

內能的利用和環境保護教學設計

　　教學目標

　　知識目標

　　瞭解內能的實際利用，知道內能的利用與環境保護的關係

　　能力目標

　　透過內能的利用和環境保護的關係的學習，提高環境保護的意識

　　情感目標

　　聯絡能量轉化和守恆的關係，感受可持續發展的基本思想，建立發展的觀念

　　教學建議

　　教法建議

　　本節的教學要注重科技和社會的聯絡，避免孤立的學習，要注意聯絡實際和社會實踐.

　　在內能的利用的發展上，可以提出問題學生自主學習，學生根據提出的問題，可以利用教材和教師提供的一些資料學習.

　　環境保護的學習，可以教師提出課題，學生查閱資料，從資訊中學習，提高收集資訊和處理資訊的能力.

　　教學設計方案

　　內能的利用和環境保護

　　【課題】內能的利用和環境保護

　　【重難點分析】利用內能造成的環境汙染的主要危害、保護環境的.措施及其意義

　　【教學過程設計】

　　內能的利用和環境保護

　　方法1、學生閱讀教材，教師也可以提供一些和內能利用及環保有關的材料，教師提出一些問題，學生閱讀時思考，可以有：大氣汙染的主要來源是什麼;大氣汙染的危害是什麼;解決大氣汙染的有效措施有哪些;我國利用內能的發展歷程是什麼;各種內能的利用方式對環境保護的作用是什麼.

　　方法2、對於基礎較好的班級，可以採用實驗探究和資訊學習的方法.例項如下

　　實驗探究：調查附近的工廠在利用內能進行生產上是如何進行的，對於環境的危害有哪些，如何減小對環境的影響.可以組織學生小組，實地考察，寫出調查報告，分析的結論等.

　　實驗探究(另一例)：調查社群中是如何利用內能的，調查本地區近三十年中利用內能來取暖的發展情況，諮詢和分析現在的取暖和今後的發展方向.同樣可以組織學生小組，實地考察，分析並得出調查報告和結論.

　　資訊學習：網上查閱有關內能的利用，環境保護，及內能利用對環保的影響等方面的資料，並得出自己的結論，小組討論.這種學習是為了形成學生對可持續發展的思想.

　　【板書設計】

　　第六節 內能的利用和環境保護

　　1.內能的利用

　　2.環境保護的問題

　　探究活動

　　利用資訊學習：溫室效應和熱島效應

　　【課題】溫室效應和熱島效應

　　【組織形式】個人或自由結組

　　【活動流程】制訂子課題;制訂查閱和查詢方式;收集相關的材料;分析材料並得出一些結論;評估;交流與合作。

　　【參考方案】嘗試對溫室效應、熱島效應發表自己的見解，要注意在收集足夠材料的基礎上分析。

　　【備註】1、網上查詢的資料要有學習的過程記錄。

　　2、和其他成員交流，發現共性和差異。

　　3、發現新問題。