初中語文課《話題作文的命題》優秀教學設計
初中語文課《話題作文的命題》優秀教學設計
[教學目的]
1、使學生了解話題作文的概念和特點。
2、使學生明確並初步學會話題作文的幾種擬題方法。
[教學過程]
一、匯入新課
導語:同學們,提高寫作能力是我們學習語文的重要目的之一。而在寫作中,話題作文是近年來出現的一種新題型,因為它不拘一格,形式多樣,很能體現學生思維和個性特點,為此,倍受青睞。那麼,什麼是話題作文,話題作文擬題有哪些簡易的方法呢?這正是我們今天要學習的內容。
(板書:“話題作文”的擬題)
二、研習新知
⑴說明事理,感悟新知
1、破題解疑:話題作文是用一段揭示語啟發思考,激發想象,限制範圍的一種作文命題形式。“話題作文的”話題是談話的中心,它要求學生根據教師所提供的話題情境和內容範圍,寫一篇與其相關的文章,或記敘,或議論,或說明,或其它形式都可。
2、舉例說明了(出示投影片):有人說“有兩種東西,一旦失去後才知道可貴:一是青春,二是健康。”其實,失去後才知道可貴的'何止於此。請以“失去後才知道可貴”為話題,寫一篇不少於600字的文章,題目自擬,文體不限。
3、揭示特點:由此我們可以看出,話題作文最明顯的特點就是內容熟、範圍廣、形式活。
⑵教師教“法”,學生學“用”
目的:教師給學生具體介紹各種擬題法的要領,並引導學生依此說出具體的題目。透過師生共同參與,使學生體會各種方法的操作過程,併為自己以後的運用奠定基礎。
引語:那麼,“話題作文”擬題有哪些簡單易行的方法呢?下面我們將逐一學習。
板書:
1、擴充套件法
教師教“法”:擴充套件法即在所給話題的前面或後面加上適當的詞語,從而擬出比話題更加具體的題目。如以“路”為話題,可擬為《風雪路上》、《回家之路》等。
學生學“用”:學生依據對擴充套件法的理解和教師提供的範例,自選角度擬題目。如:《鄉間小路》、《路途遙遙》、《小路彎彎》等等。
(注:以下幾種方法,都是以“路”為主題,設計步驟與“擴充套件法”相同,故略去)
2、想象法
即由所給的話題想象開去,從而給予獨到的題目。如:《如果沒有了路》、《假如村村都有高速路》……
3、擬人法
即將所給的話題擬人化,從而擬出人性化的題目。如:《路的自述》、《我是柏油路》、《路與汽車的對話》……
4、引用法
即用與所給話題有關的名言、詩詞、歌詞對他們加以變通作題目。如:《我們走在大路上》、《條條大路通羅馬》、《書山有路勤為徑》……
5、引伸
即在所給的話題原意基礎上,分析它的引伸義,由引伸義來確定文章的題目。如“路”可進一步引伸為“門路”,由此便可產生以下題目。如:《致富路》、《光明路》、《幸福路》……
6、懸念法
即巧設懸念,擬出能充分激起讀者閱讀興趣的題目。如:《這條路由哪裡來?》、《這條路將伴他……》
三、能力拓展
拓展(一)
1、教師引題:閱讀下面材料,根據要求擬題:(展示投影片)有人認為,幸福意味著擁有財富;有人認為,幸福意味著獲得地位;有人認為,幸福意味著享有聲譽……也有人認為,擁有財富,並不意味著幸福……
請以“幸福”為話題寫一篇文章。
要求:題目自擬,文體不限。
2、自我解讀:學生自己閱讀、分析材料,感悟其中道理,思考文章題目。
3、交流共享:學生自由發言,共同分離彼此思考成果,開拓思維,受到啟迪。
擬題估計:《感受幸福》、《什麼是幸福》、《幸福的回憶》、《有錢就是幸福嗎?》、《幸福就在你身邊》……
開拓(二):
1、教師引題:閱讀下面材料,根據要求擬題。
一個和尚挑水喝,
兩個和尚抬水喝,
三個和尚沒水喝。
一隻螞蟻來搬米,搬來搬去搬不起;
兩隻螞蟻來搬米,身體晃來又晃去;
三隻螞蟻來搬米,輕輕抬著進洞裡。
兩首童謠,敘述了兩種截然不同的結果。“三個和尚”之所以“沒水喝”,是因為不負責任,互相推諉;“三隻螞蟻來搬米”之所以“輕輕抬著進洞裡”是團結合作的結果。從這“人不如蟻”中你得到什麼啟示呢?
請以“協作”為話題,寫一篇文章。
要求:①要多角度地分析問題,只要與話題相關即為符合題意。②文體不限,題目自擬。
2、讀題感悟:學生自己閱讀、體會、思考並構思題目。
3、溝通合作:學生前後桌四人分成一組相互交流看法,推敲題目。
4、共享共進:聽取個別小組擬題情況,透過師生對話交流,在分享彼此成果的同時,互相啟迪,啟用思維,產生靈感,從而擬出更好的題目來。諸如:《談談協作》、《協作的力量》、《三個和尚新說》、《分工協作》、《如果沒有協作,那麼……》、《三個臭皮匠,頂個諸葛亮》等等。
四、小結昇華
課堂結語:同學們,話題作文命題的方法靈活多樣,不拘一格。今天我們只學習了其中的六種,望各位認真領會,學以致用,並在以後的學習中勇於探討,不斷開拓,相信會有更多更好的法子不斷湧現。