四年級《高大的皂莢樹》教學設計

　　教學理念：

　　1、無論素質教育、創新教育、還是任何一種新的教育思想教育體制都應該把關注學生的個性心理放在首要位置，[語文教案]四年級語文上冊《高大的皂莢樹》教學設計。因為這是提高學生學習效率也是有關一個人終身發展的首要也是必要的條件。因此我在教學設計上關注學生的內心感受。引導和調動學生的內心感受，注意因材施教。

　　2、追求學生的個性化學習，讀文章的感情上，在對文章的理解上，都不求絕對的統一。

　　教學內容：九年義務教育六年制語文（人教版）第七冊

　　教學目標：

　　1、學習本課生字、新詞。理解課文描寫皂莢樹的樣子和皂莢樹一年四季給同學們帶來的方便這兩方面的內容。

　　2、學習作者細緻觀察和具體描寫的方法，繼續練習給課文分段，使學生在感情朗讀課文。

　　3、透過課文內容，使學生受到助人為樂，捨己為人方面的教育。

　　教學重點：

　　1、學習皂莢樹助人為樂,捨己為人的精神。

　　2、學習作者觀察事物的方法。

　　教學難點：學習作者細緻觀察和具體描寫的方法。

　　教學時間：20SS年7月

　　教學地點：長春市安達小學

　　教學班級：四年七班

　　教學準備：電腦軟體幻燈片

　　授課型別：一類課文

　　教學方法：情景教學法

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、讀準字音

　　1、字音：採取師生換位法處理清楚字音。

　　皂莢帳篷空地一串串打旋兒輕煙嫋嫋曾經盛水

　　2、詞義：簡單詞即可當場解決，複雜詞可設為懸念，留在課文中解決。

　　二、讀清課文

　　1、自由課文：讀準字音，停頓自然，力求熟練。

　　2、互相聽讀：想讀給誰聽都可以，聽者給予正確評價。（5分制）

　　三、瞭解內容

　　1、初步瞭解：談知道了哪些內容？什麼地方感覺良好？

　　2、質疑問難：簡單問題可以當場解決，較複雜的問題可引發學生獨立思考，爭取下節課自已解決。

　　第二課時

　　引入：

　　還有哪些問題沒有弄清楚？（學生提問）敢想敢問是個好孩子，如果你們能自已鑽研，這些問題解決了就更好了。

　　敢幹嗎？（敢！）老師提示一點方法：多認真讀，多設身處地想。

　　學習2——4自然段。

　　（一）讀課文。

　　1、自由讀，語感聽起來要令人舒服。

　　2、聽讀，教師或朗讀較好的學生範讀，起拋磚引玉的作用。

　　（二）每個人在小組中交流自已欣賞的地方。

　　（三）各組選代表在班級交流。

　　1、教師出示本部分的幻燈片，幫助學生理解以下三個詞語：“一串串”“一層層”“密密麻麻”。這三個詞語的意思及在表達上的程式關係較為難理解。看圖片讓學生分別指出“一串”“一串串”；“一層”“一層層”。把這些意思合起來就“密密麻麻“。從而體會作者用詞有序、準確的特點。此部分意思作者出色的描寫乃歸功於他平時細心的觀察。

　　（對“留心觀察周圍的事物”這一讀寫訓練落實得水到渠成。此處教學教師還善於鼓勵和表揚學生，讓他們嘗受到成功的愉快，享受到學習的樂趣，小學四年級語文教案《[語文教案]四年級語文上冊《高大的皂莢樹》教學設計》。）

　　（四）教師精講，採用畫圖和實際演示配合的方法。

　　“皂莢樹好大呀！它的主幹粗得六個小同學手拉手才能抱住。它的枝葉很茂盛，整個小操場差不多都被蔭蓋住了。具體看，葉片很小，一串串、一層層、密密麻麻，看上去向綠色的大帳逢。這棵皂莢樹你喜歡嗎？”

　　（五）教師引讀。

　　（六）帶感情朗讀。

　　（七）背誦你喜歡的地方。

　　三、展開想象體會感情

　　學習5——8自然段。

　　（一）讓學生展開豐富的想象，這棵高大的皂莢樹能為同學們提供哪些方便？

　　1、如果下小雨，那密密的皂莢葉子會遮住雨水，同學們會照常活動。

　　2、炎熱的夏天，皂莢樹能為同學們遮蔭，同學們在樹下乘涼舒服極了。

　　3、冬天如果下雪的話，皂莢樹的葉子掉到地上，很多很多，又很碎小，多難掃啊！對於以上想法，教師要及時地小結：敢想敢問很好，你的想法是實際的.問題，多而小的葉子給同學們的清掃方面是帶來了不便，但作者的想法是要讚美皂莢樹，故這些問題就不寫在文中了，以便更好地突出文章的主題，明白了嗎？