《埃及的金字塔》語文教學設計

《埃及的金字塔》語文教學設計

　　教學要求

　　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、瞭解課文內容，體會工程宏偉、精巧的特點及作者描寫的方法。

　　3、從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　第一課時

　　一、談話匯入，創設情境，揭示課題：

　　1、同學們，今天我們共同學習一篇課文，請大家看老師寫課題。

　　【板書：埃及的金字塔】

　　誰來讀課題？齊讀一遍。

　　2、【出示：金字塔遠景圖】這就是舉世聞名的埃及金字塔，它是世界八大奇蹟之一。面對舉世聞名的金字塔你想知道些什麼？

　　師適機引導：金字塔是什麼時候建的？

　　（為什麼叫金字塔？）你想知道金字塔名字的由來【板書：由來】

　　（為什麼要建金字塔？）你想知道金字塔這個建築的由來；

　　（金字塔是怎麼建起來的？）你想知道它的建造方法；【板書：建造】

　　（金字塔是什麼樣子的？）想知道什麼樣的，就要抓住它的特點；【板書：特點】

　　金字塔在埃及的什麼地方？【板書：地理位置】

　　（金字塔為什麼這麼有名呢？）是啊，它一定有什麼特別之處，它有什麼特點呢？【板書：特點】

　　（金字塔有多高啊？）多高？多大？這些都屬於金字塔的特點，還想知道它的特點。【板書：特點】

　　師適時板書：地理位置 由來 特點 建造方法

　　這些都是我們所要了解的，課文中是否介紹了這些方面呢？還會介紹什麼呢？我們一起來讀書吧！

　　二、初讀課文：

　　1、我們已經預習了課文，一起來看看課文中的生詞。誰來讀一讀？

　　哪些字音要提醒大家注意的？ （廈、廓、曝）

　　【點選變紅】 正形：“砌”為什麼是石字旁呢？它和雙人旁的徹可不一樣哦！

　　我們一起來讀讀這些詞語。

　　2、指名6人分段讀課文。其他同學思考，課文的哪些自然段介紹了這些方面，除此之外還介紹了什麼呢？

　　3、交流：有沒有介紹金字塔的由來？在哪一小節？（2）

　　寫金字塔的特點主要是哪一小節？（3）

　　建造方法是哪小節介紹的？（4、5）

　　我們看最後一小節，介紹了什麼？這些都是它的意義。【板書：6：意義】

　　第一小節介紹了什麼？介紹了它的概貌。【板書：1：概貌】

　　第一小節除了介紹地理位置還介紹了什麼呢？這些是它的概貌。

　　三、精讀第一段

　　1、【出示：金字塔近景圖】這就是“巍然屹立”、“傲對碧空”的金字塔。好好讀這兩個詞，感覺到了什麼？（雄偉壯觀、宏偉、氣勢非凡）

　　2、“金黃色的沙漠”是金字塔的背景，“巨大的角錐形”是金字塔的外觀，“巍然屹立，傲對碧空”展示了金字塔不凡的氣勢，這就是舉世聞名的埃及金字塔。

　　齊讀第一自然段。

　　過渡：這樣一座巍然屹立、傲對碧空、舉世聞名的金字塔是怎樣由來的？

　　四、精讀第二段

　　1、默讀第二自然段，邊讀邊思考金字塔這個建築的由來和它名字的'由來。

　　2、金字塔是怎樣由來的？（它們是用來埋葬法老的墳墓，就相當於我們古代皇帝的陵園，一定是建造得非常講究。）還有嗎？（因為它們外形輪廓像漢字的“金”，所以叫金字塔。）這些就是金字塔的由來。

　　3、埃及的金字塔有哪些特點呢？第三小節是以胡夫金字塔為例來介紹金字塔的【板書：舉例子】，默讀課文第三自然段，思考：金字塔有哪些特點？你是從哪些語句感受到的？用筆畫一畫，並寫一寫感受。

　　交流：宏偉高大

　　金字塔有哪些特點，你是從哪些語句感受到的？【板書：宏偉】（你還從哪裡感受到了它們的宏偉？）

　　1、高：這座金字塔高146米多，相當於40層高的摩天大廈。

　　【出示句子】你是怎麼感受到的？【板書：高】學生交流，並請他讀一讀。

　　146米，從這個數字感受到了高，【板書：列數字】再和四十層高的摩天大樓來作比較。【板書：作比較】感受就更形象真切了。還有誰想說？我們的這棟教學樓是4層，胡夫金字塔是我們教學樓的10倍，有兩個中心大酒店這麼高。誰來讀讀這句話？我們一起來讀一讀，感受他的高。

　　（如果第一個學生已經說得跟好了，那麼他讀過之後，點評一下他的讀，然後再請一個人讀。）

　　還有什麼特點？

　　2、大：繞金字塔一週，差不多要走一千米的路程。

　　你是怎麼體會到的？【板書：大】從繞一週，要走一千米感受到了金字塔佔地面積之大。

　　3、重：塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。

　　怎麼感受到的？每塊就重達2.5噸，像這麼重的石塊有多少？

　　【出示句子】230萬塊，你能想象出來有多少嗎？我們都想象不出來，所以作者接下來又寫道——你來讀，有人估計，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可繞地球一週；如果用火車裝運，需要60萬個車皮。

　　（如果學生先講到下一句師引導：如果一列火車有60個車皮的話要拉一萬趟，這麼多石塊到底有多少塊？有多重呢？出示句子齊讀。比較兩段話：在這句話裡作者已經告訴我們石塊有230萬塊，每塊重2.5噸了，為什麼還要寫這樣的一段話呢？哦，這樣寫使句子更加具體了。）

　　誰來讀一讀這段話？感受一下金字塔的厚重，體會作者寫法的妙處，指名讀。

　　4、多：【出示句子】 古埃及各個王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是開羅近郊的胡夫金字塔。

　　這麼多高大厚重的金字塔，它們穿越千年，矗立在起伏的黃沙之中，巍然屹立、傲對碧空，真是宏偉壯觀呀。

　　齊讀寫宏偉的句子。

　　交流：精巧

　　金字塔除了宏偉之外還有什麼特點？

　　1、【出示句子】這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間契合的很緊密……插不進去。

　　2、你是怎麼感受到的？【板書：精巧】

　　3、“連鋒利的刀片都插不進去”，【“刀片”點紅】。刀片多薄多鋒利啊，可見石塊與石塊之間的縫隙是多麼的小。當你再把“幾千年”【“幾千年”點紅】和“刀片”聯絡到一起的時候，你又有了怎樣的感受？（金字塔的結構精巧令人歎為觀止，不愧為八大奇蹟之一。埃及人民真是太了不起了。……）

　　4、激情： “幾千年”啊，相當於從我國的夏王朝一直到現在，在漫長的歲月裡，肆虐的風沙啃噬著它們，它們卻依然砌合的那麼緊密，你瞧——（一生讀）

　　歲月的長河吞噬了多少人類文明，儲存至今也恐怕千瘡百孔、甚至只是遺蹟， 而它穿越千年還是那樣精巧無比。——（一生讀），我們一起讀。

　　5、【出示最後兩句話】讀讀這兩句話，關注一下這兩個詞，你體會到什麼？（時間長、人力多）

　　為什麼這麼多人，這麼長的時間來建造這座金字塔？

　　如果不宏偉，怎會耗費這麼多的人力，如果不精巧，又怎會花費30年的時間！

　　面對這些宏偉精巧的金字塔，你想說些什麼？

　　它們是古埃及勞動人民用血汗和智慧凝結而成啊，怎麼不舉世聞名呢！這就是——（生讀題）。

　　6、體會寫法的妙：作者在介紹金字塔特點的時候，用舉例子、列數字、作比較的方法和生動的語言讓我們形象真切的感受到了金字塔的宏偉精巧。

　　7、細心的同學讀書時會發現，課文中有一句話概括了金字塔的這一特點？有沒有找到？

　　這句話在這裡起什麼作用？（承上啟下）哪一句是對上文的概括？後半句就是為了引起下文。

　　如此宏偉精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢？我們下節課再來討論。