《藍色的樹葉》教學設計方案

　　一、啟發匯入

　　出示一片畫好的的藍色的樹葉。

　　提問：看到這片樹葉你有什麼問題要問嗎？（有的可能問：怎麼會是藍色的樹葉？還有的更驚奇地問：真有意思，我從來沒見過藍色的樹葉，怎麼會是藍色的？）

　　對呀？樹葉怎麼會是藍色的？（教師邊說邊把藍色的樹葉粘在黑板上）。

　　那我們就一起學習19課藍色的樹葉好不好？

　　二、初讀課文

　　１、那我們就快快讀課文吧，不認識的字請教你的.“好夥伴”幫忙吧。

　　２、大家讀得太認真了，誰能勇敢地給大家讀一讀呢？（老師獎勇敢者一顆勇敢星）那你在設讀之前願意給你的夥伴提幾點要求嗎？（我想請求大家幫我聽錯音，我哪兒讀得不好你能讀給我聽嗎？）

　　３、我呀，真羨慕你們，又有禮貌，幫助夥伴又那麼認真。

　　４、那我們把課文中自己會的生字大聲的讀一讀吧，不會的你也一定會有好辦法解決的，是嗎？

　　５、從大家的表情看，讀文已沒有障礙了。我想考考你們，同意嗎？（把你認識的字從你準備的卡片中挑出來讀給我們聽一聽，好嗎？）

　　６、教師出示會認字的字卡（其中4個紅色字卡）指名讀，開火車讀。

　　７、同學們讀得這麼好，寫得也一定不錯，再讀“術鉛吐注”四個紅色字卡，這四個字特別想和我們交朋友，你們信心寫好嗎？

　　⑴這四個字你是怎樣記住字形的？把好辦法告訴你的同桌。

　　⑵指導書寫：

　　①認真觀察田字格中的生字，找出關鍵筆畫。

　　②教師範寫（請學生幫老師找不足）同學臨寫，組內互相展示，說說你有什麼話要提醒你的夥伴。

　　三、再讀課文

　　１、用自己喜歡的方式讀課文，思考：你們知道對葉為什麼會是藍色的了嗎？

　　２、如果你是林園園你會怎麼做嗎？

　　３、你在學習生活中和夥伴之間發生過這樣的事嗎？你是怎麼做的？

　　４、你從這篇課文中讀懂了什麼？

　　四、設計意圖

　　根據班級的實際設計這堂課，意在把學生帶入嶄新的課堂，使他們親身體驗自己是課堂的主人，真正體現教師是學習的組織者合作者，引導者。體現評價的激勵功能，使學生豎立起堅定的信心，才能揚起理想的風帆，做一個新世紀的好學生。