高中區域地理印度教學課件

高中區域地理印度教學課件

　　【教學目標】

　　1、透過閱讀材料瞭解印度是南亞面積最大國、世界第二大人口國及世界農業大國。

　　2、瞭解印度的人口壓力，使學生認識到人口的增長會給資源和經濟發展帶來很大的壓力。

　　3、根據季風示意圖，初步學會分析印度旱澇災害頻繁的原因及其影響。

　　4、透過分析印度地形、氣候圖及糧食作物分佈圖，分析印度農業生產與自然條件的關係。

　　【教學重點】印度的糧食作物分佈與自然條件的關係；農業發展與人口壓力。

　　【教學難點】印度的糧食作物分佈與自然條件的.關係

　　【教學用具】印度位置圖片；人口增長曲線圖；印度地形與降水圖；印度糧食作物分佈圖；幻燈片。

　　【教學過程】

　　（引入）課前播放歌曲《天竺少女》，讓學生思考這是哪個國家的？

　　（板書）第三節 印度

　　（介紹）本節課共分為三大標題，本課時我們主要學習前兩個標題概況與自然環境，和第三個標題中的農業部分的知識。

　　（提問）談談你對印度的瞭解

　　（學生自由回答）

　　（提問）要認識一個區域，首先得清楚它的基本概況。第一就是要弄清它所在的地理位置。 （總結板書）

　　一、概況

　　（一）位置

　　（展示幻燈片提問）印度的各種位置應該如何描述？

　　（引導學生討論）

　　（教師幻燈片總結）

　　1、半球位置：位於北半球、東半球。

　　2、海陸位置：位於亞洲南部的印度半島上，西臨阿拉伯海，南臨印度洋，東臨孟加拉灣。

　　3、緯度位置：絕大部分位於8°N-33°N之間,北迴歸線穿過本國中部，絕大部分位於熱帶。

　　4、鄰國位置：北鄰中國、尼泊爾、不丹，東北與孟加拉國、緬甸接壤，西北與巴基斯坦毗鄰，東南、西南分別與斯里蘭卡、馬爾地夫隔海相望。（指導學生在書中勾畫。）

　　（承轉）印度是南亞面積最大的國家，同時，人口也是南亞最多的國家，多到什麼程度呢？

　　（幻燈片展示）展示印度火車和碼頭上的人群圖片，人口數量變化曲線圖，人口眾多的優勢和劣勢以及印度控制生育計劃的相關資料，學生討論總結人口數量、人口問題、人口眾多的優勢和劣勢及控制生育計劃的相關知識點。

　　（學生討論回答，教師整理幻燈片總結）

　　（二）人口

　　1、人口數量：2011年，印度人口達到12.1億，僅次於中國，居世界第二位。

　　2、人口問題：人口數量大，人口增長快。

　　3、人口眾多的優勢和劣勢：（1）優勢：①有豐富的廉價勞動力。②消費群體龐大，消費市場廣闊。（2）劣勢：人口眾多，不僅人均耕地面積和糧食產量較少，影響糧食供給，而且還導致人均國第一文庫網內生產總值嚴重低於世界平均值，影響經濟發展。

　　4、印度的控制生育計劃：鼓勵一對夫婦只要兩個孩子。（教師板書）

　　二、自然環境

　　（一）地形：分為三部分

　　1、北部是山地（喜馬拉雅山脈）。

　　2、中部是平原（恆河平原）。

　　3、南部是高原（德干高原）。

　　（二）河流：主要河流是恆河，發源於喜馬拉雅山區，由西北向東南流入孟加拉灣。

　　（三）氣候：印度以熱帶季風氣候為主。終年高溫，一年明顯地分為旱、雨兩季。每年10月至次年5月為印度的旱季，盛行東北季風。6-9月為印度的雨季，盛行西南季風。 （引導學生在課本上勾畫）

　　（三）氣候：

　　（承轉）印度為什麼水旱災害頻繁呢？和本國氣候有何聯絡？（幻燈片展示）展示印度水旱災害的圖片，學生討論以上問題進行總結。

　　（教師幻燈片總結）

　　（承轉）印度的熱帶季風氣候會對農業產生哪些影響呢？

　　（教師幻燈片總結）

　　熱帶季風氣候終年高溫，雨季降水豐沛，為發展糧食生產提供了有利條件，但是，降水很不穩定，也影響糧食生產的穩定性，威脅糧食安全。

　　（幻燈片展示）給出印度進行兩次“綠色革命”的材料，分析印度為什麼進行“綠色革命”？ （學生討論，教師幻燈片總結）

　　由於印度是世界第二人口大國，糧食生產又存在不穩定性，為了保障糧食生產，印度進行了兩次“綠色革命”。

　　（承轉）那麼印度的農業生產與自然環境存在著哪些聯絡呢？

　　（幻燈片展示）展示印度主要農作物圖片，農作物分佈圖片，地形圖，年降水量分佈圖，小組合作討論分析農作物分佈與地形和氣候之間的關係。

　　（學生討論，教師幻燈片總結）

　　水稻：主要分佈在恆河中下游平原和印度半島東西兩側沿海平原。

　　小麥：主要分佈在恆河中上游平原和德干高原西北部。

　　水稻分佈區的氣溫要比小麥分佈區的高。

　　水稻分佈區年降水量多在1000mm以上，小麥分佈區年降水量多在1000mm以下。