魏巍我的老師教學課件

　　一、教學目標：

　　1、掌握記敘文寫作的基本要素及寫作方法。

　　2、學習選擇典型事例描寫人物的方法。

　　3、賞析本文優美而飽含感情的語言。

　　4、體會作者在文中蘊含的對老師的深厚感情。

　　二、教學重點難點：

　　1、圍繞中心選取典型材料，展現蔡芸芝老師美好的心靈。

　　2、理解課文內容，依循“回憶—依戀—思念”的感情線索，體味師生之間的美好情誼。

　　三、教學準備：

　　教師：收集資料，製作課件，創設情境，激發學生學習興趣。

　　學生：有感情地朗讀文章，感受老師心靈的美好；充分預習課文，瞭解作者，掌握生字詞。

　　四、教學過程：

　　（一）、匯入新課：

　　1，課前教師播放校園歌曲《每當我走過老師窗前》。

　　2、師：親愛的同學們。聽著這優美動聽的天籟之音，我們也彷彿走進了一個廣闊而迷人的情感世界，那是心與心的碰撞，愛與愛的交織。是啊，世界上最複雜、最難以捉摸的感情就是師生情，它似父子情，又似母女情，更多的是心心相印的朋友情。它常常會帶領我們走進一個美妙而又令人神往的夢境中。今天，老師就帶你們走進魏巍的《我的老師》，相信大家看後一定會在思想感情上產生共鳴。（引生入境）

　　（二）、解題：

　　《我的老師》一文是作者於1956年9月29日為《教師報》所寫的回憶性散文。課題中的“我”即作者本人。“老師”是作者小學時的教師蔡芸芝先生。作者以兒童的眼光和手法抒發了對老師的`摯愛。

　　（三）、展示教學目標：（見多媒體）

　　（四）走進作者：

　　魏巍，現代作家，原名魏鴻傑，曾用筆名紅楊樹，河南鄭

　　州人。少年時在極其困難的條件下，讀了平民小學、高小，勉強讀了簡易鄉村師範。抗日戰爭爆發後，他走上了革命道路。魏巍一直生活在戰士們中間，解放戰爭時，在行軍作戰的間隙寫了大量詩歌。建國後，主要作品有散文集《誰是最可愛的人》、長篇小說《東方》等。（多媒體課件展示）

　　（五）、檢查預習：見多媒體課

　　（六）、整體感知：

　　學生聽本文的朗讀錄音後速讀課文，然後討論。

　　師：體會課文中表達的真情實感，最好的方法是朗讀，用心去體會，用聲音來表達。下面我把這篇課文的朗讀錄音給大家放一遍，同學們可以看著課文，可以閉目傾聽，在聽完朗讀後，請大家圍繞老師設定的思考題說說你們的感受。

　　思考題：

　　1、用橫線畫出不認識的或讀不準的字詞，

　　2、本文共記敘了幾位人物?其中主要人物是誰?

　　3、理清作者的行文思路，請給本文分段。

　　4、本文共記敘了幾件難忘的事情?使用簡潔的語言

　　概括，（人物+事件）哪幾件詳寫?哪幾個略寫?

　　這樣安排有什麼好處?

　　5、你覺得文中的蔡芸芝先生是一個什麼樣的老

　　師？

　　答案：

　　1、本文記敘了我的老師蔡芸芝、她的女朋友、我的母親和我小學時的幾位同學。主要人物是蔡芸芝老師。

　　2、 ①蔡老師假裝發怒 ②老師教我們跳舞； ③老師帶我們觀察蜜蜂； ④老師教我們讀詩； ⑤我們看老師寫字； ⑥老師排除我和同學之間的小糾紛；⑦我夢裡尋師。

　　3、前五件略寫，後二件詳寫。這七件事的安排詳略得當，詳細是為了突出中心，略寫是為了是文章的內容更加充實，使得文章結構疏密相間，更表現出師生感情步步加深。

　　4、蔡老師是一個溫柔、熱情、慈愛、公正、偉大、熱愛孩子的老師。

　　師：請同學們把我們這些在課堂上學到的語文知識，

　　收集在一個固定的地方，這樣，我們的學習就會慢慢地變得系統。

　　（七）、佳句賞析：

　　師：透過剛才的活動，我們已經瞭解到了蔡老師和孩子們

　　之間濃濃的師生情，也感受到了巍巍對蔡老師的無限感激之情，但是巍巍並沒有像我們一般同學寫老師那樣，大聲呼喊“啊，老師，我愛您”，而是把這些極其珍貴的感情蘊藏在一些極其樸素的文字裡，下面請同學們跳讀課文，有感情地讀出你最欣賞的語句，並作簡要的分析，你為什麼欣賞它，讀得好的，大家自發的給予掌聲。大家先自己讀，醞釀一下感情吧。

　　如：（多媒體展示例句）

　　1、“我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，並沒有存心要打的意思”

　　賞析：狡猾是機靈，調皮的意思，它形象的表現了一個淘氣的孩子對老師的深刻理解和愛戴。

　　2、“放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣東西的情景。”

　　賞析：無聲的動作，靜態的描寫，勝過千言萬語，寫出孩子與自己喜愛的老師依依惜別的深情

　　（八）、抒寫真情：

　　師：同學們真是感情豐富，讓我們大家都深受感染。音樂家以最美的歌聲表達了對老師的讚美、謳歌和頌揚之情，作家以最美的語言傾訴了對老師的崇敬、愛戴和感激之情。我想，同學們也一定對老師有自己的感情和看法，下面，就請你們以你自己認為最美的語言來表達一下對老師的心聲，也讓今天聽課的老師聽聽大家的心聲。請大家思考並寫下來，不在字數多少，只要一份真情。

　　如：1、啊！老師，您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。

　　2、老師，有了您，花園才這般豔麗，大地才充滿春意！老

　　師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在

　　向您敬禮！

　　師：看來同學們是說興大發，欲罷不能噢，雖語言稚嫩，但感情真摯。由於時間短暫，我們不能讓每一個人都大聲讀出自己的心聲，但我想，只要感情是真摯的，只要師生間是情意相通的，那就是最好的。

　　（九）、情感共鳴：

　　生：啊！老師，雖然我們不一定是您最得意的學生，但是

　　你們一定是我們最尊敬的老師！因為，您用您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信點燃了多少青春。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，我愛您！

　　師：親愛的孩子們，在這裡，我也想對你們說，你們都是

　　我們最得意的學生。我們願意傾聽你們的心聲，做你們最忠實的公僕，師愛生，生愛師，這是多麼美妙的人間童話。我真心的希望天下所有的師生都能建立起象蔡芸芝和魏巍之間那樣深厚，純真的感情。

　　（十）、佈置作業：

　　同學們，師愛就像一股涓涓溪流流淌在我們身邊。請你用手中的筆寫一篇文章讚美你心中最貼心的老師。試試看吧！