簡單幾何體教學課件

　　導語：簡單幾何體教學課件應該如何設計呢?以下是小編為大家整理的文章，歡迎閱讀!希望對大家有所幫助!

　　教學目標：

　　1.知識與技能：瞭解簡單幾何體的側面積和表面積的概念，瞭解稜柱、稜錐、稜臺、圓錐、圓臺的側面積的計算公式。熟悉臺體與柱體和椎體之間的轉換關係。會運用公式解決一些簡單的實際問題。

　　2.過程與方法：讓學生經歷幾何體的側面展開過程，體會空間問題平面化的思想。

　　3.情感、態度與價值觀：透過相關公式的學習，感受不同幾何體側面積公式之間的聯絡。

　　教學重點：柱體、錐體、臺體的.側(表)面積的計算

　　教學難點：不同幾何體側面積之間的聯絡

　　課型：新課

　　教學方法：自主閱讀法

　　教學過程：

　　一、粗讀

　　教師活動：

　　1、考察學生知識背景，確定學生的閱讀起點。

　　2、寫出閱讀提綱(內容附後)，要求學生按照提綱仔細閱讀。

　　3、要求學生粗讀課本材料(第43-45頁)。

　　學生活動：

　　1、自主閱讀課本第43-45頁內容，瞭解本節主要內容。

　　2、閱讀教師提出的問題，做好閱讀準備。

　　3、學生用粗讀的方法閱讀材料，對本節內容作以大概瞭解。

　　二、細讀

　　教師活動：

　　1、再次展示閱讀提綱。

　　2、要求學生用紅筆勾出重點、難點、知識點，應用“圈、點、劃”的方法進行逐字逐句的閱讀。

　　3、觀察每個學生的閱讀情況，及時發現學生存在的問題，做出指導幫助學生改正不良的閱讀習慣。

　　4、關注數學閱讀能力較弱的學生，瞭解這些學生所標識的記號，發現學生的困難，並給予及時幫助。

　　5、透過學生對例題的閱讀，瞭解學生運用公式計算柱體、錐體、臺體的側(表)面積的程度。

　　學生活動：

　　1、再閱讀教師所列出的提綱，獨立思考並完成閱讀提綱中的問題。

　　2、按照教師提供的閱讀材料，仔細閱讀，用紅筆勾出重點、難點、知識點，並用“圈、點、劃”的方法勾出重點詞語或是有問題之處，用紅筆標記疑點與盲點，便於再精讀中討論、質疑或課後求教教師。

　　3、實在有不能讀懂的地方，向教師示意，尋求教師幫助。

　　4、學生觀察思考，柱體、錐體、臺體的側(表)面積公式有何區別?

　　5、學生透過閱讀例題，對題目中所涉及到柱體、錐體、臺體的側(表)面積公式的理解應結合圖形做出正確的判斷，準確應用兩個直角三角形進行計算。

　　三、精讀

　　教師活動：

　　1、要求學生以四人小組為單位思考討論閱讀提綱，並作出解答。

　　2、要求小組成員互相提出疑難之處，進行交流。

　　3、要求學生概括知識結構。

　　學生活動：

　　1、積極思考問題，參與討論，並推選一名學生代表本組發言。

　　2、小組每個成員仔細考慮組內其他成員的問題，並給予幫助及時解答。若組內成員不能探討出結論，可向教師示意尋求幫助。

　　3、每位成員表述自己概括的知識結構。組內加以修正，選取最好的展現於全班學生面前。

　　四、練習與小結

　　教師活動：

　　1、閱讀評價測試(測試題附後)，透過測試，掌握學生在進行數學閱讀訓練後對本節課所學知識點的理解程度。

　　2、要求學生對本節課所學知識進行小結，培養學生數學閱讀概括歸納的能力。

　　學生活動：

　　1、認真作答閱讀評價測試題，展示對本節課的數學閱讀的水平。

　　2、認真小結，概括自己本節課所學的知識和所涉及的數學思想方法，並從中總結適合自己的學習方法。

　　五、課外續讀

　　教師活動：要求學生從課外資料或上網查詢有關蜜蜂和化學分子中的幾何體，並寫出相關的小論文。

　　學生活動：課外仔細查閱資料，寫出有關“多面體與尤拉”的小論文。

　　六、課後評價

　　本節課由教師列出的閱讀提綱出發，讓學生透過閱讀策略方法進行層層遞進的閱讀，瞭解稜柱、稜錐、稜臺、圓柱、圓錐、圓臺的側面積的計算公式，並能靈活應用。在學生小組交流討論的合作學習中，使學生加深有關稜柱、稜錐、稜臺、圓錐、圓臺的側面積的計算公式的印象。透過閱讀評價測試，檢查學生理解應用的不足之處，及時給予糾正，並讓學生自行簡練概括總結課堂知識內容，使閱讀教學過程順利完成。