數字與編碼教學課件

　　教學目標：

　　1、通過了解身份證編碼的含義，體會編碼編排的特性及應用的廣泛性，從而初步的學會編碼。

　　2、透過學生與計算機的對話，讓學生了解數字編碼的科學性，能運用所學數學知識探索數字編碼的簡單方法，解決簡單的實際問題。

　　3、在探索編碼含義的過程中，培養學生收集資訊的能力和觀察比較的能力。從而培養學生探求知識的興趣和解決實際問題的能力。 4、透過活動讓學生感受到數學與生活的密切聯絡，激發學生學習編碼、應用編碼的意識。

　　教學重點：

　　探索身份證編碼的編排方法，體會編碼編排的合理性，科學性。

　　教學難點：

　　1、探索編碼的編排方法，體會編碼編排的合理性、科學性，初步學會科學合理的'編碼。

　　2、認識到計算機是學習的有力工具。

　　教學準備：

　　1.多媒體教室與多媒體課件。

　　2、學生課前收集一些數字編碼和相關的編碼知識（如：調查瞭解本地郵政編碼、幾個電話號碼、幾個車子牌號分別是什麼？自己的身份證號碼是多少？等）

　　教學過程：

　　一、鋪設激趣觀看課件演示

　　1、體會數字在生活中的應用，匯入編碼，揭示課題。

　　2、學生彙報課前調查。

　　3、提出研究物件：身份證號碼。（設計意圖：從數字的應用激發學生的學習興趣，培養學生收集資訊的能力。）

　　二、探究拓展（利用查詢工具查詢老師的資訊）

　　1、瞭解身份證號碼中包含的資訊（小小查詢員） ①身份證號碼的位數。 ②查詢老師的身份證號碼。 ③身份證號碼包含的資訊。

　　2、調查身份證號碼編排的方法（小小調查員） ①身份證中的每一種資訊分別是由哪幾位數字所表示的。（利用網頁觀察比較，交流想法） ②學生調查彙報。 ③歸納編排的方法。

　　3、體會編排的特性 ①學生為自己製作身份證號碼（小小製作員）。 ②觀察比較全班學生的身份證號碼有什麼特點？ ③歸納編碼的特性。

　　4、知識拓展體會編碼的用途。學生了解各行各業編碼的編排方法。（瀏覽網頁，蒐集資訊）（設計意圖：體會編碼編排的合理、科學，體會編碼應用的廣泛性。）

　　三、實踐應用

　　1、運用編碼，設計學號學生交流，想辦法解決問題

　　2、爭當小小志願者結合所學知識科學合理的為冬奧會所有運動員編號。（設計意圖：學會應用編碼，解決生活中的問題，利用網路進行編碼，交流編碼的編排方法，體會編排的科學合理性。）

　　四、課堂小結

　　五、板書設計：