稅率利率教學課件
稅率利率教學課件
為了讓學生掌握應納稅額、各種收入與稅率之間的關係;本金、利息與利率之間關係，分享了稅率利率的教學課件給大家參考！
一、教學目標
（一）知識與技能
1．瞭解“納稅”及“稅率”的含義，並能進行有關應納稅額的計算。
2．瞭解一些有關利率的初步知識，知道本金、利息和利率的公式，會利用利息的計算公式進行一些簡單的計算。
（二）過程與方法
透過自主探索學習，體會到知識之間是相互聯絡的。
（三）情感態度和價值觀
1．透過對納稅及儲蓄的認識，體會依法納稅的光榮和儲蓄對國家和社會的作用，理解儲蓄的意義。
2．認識到百分數在生活中的廣泛應用，體會到數學與生活的密切聯絡。
二、教學重難點
教學重點：理解“納稅”“稅率”及其相關概念的含義，並能進行應用。
教學難點：將“稅率”與“利率”相關問題與百分數應用題建立聯絡，正確解決實際問題。
三、教學準備
請學生課前收集有關納稅、儲蓄的資訊；教學課件。
四、教學過程
（一）創設情境，引入新課
1．（課件出示教材第10頁主題圖）同學們，我們的祖國正在蓬勃發展中，為了讓祖國更強大，人民生活更美好，國家投入了大量的人力、物力來進行建設，你知道這些錢是哪來的呢？
2．誰能來說說什麼叫納稅？為什麼要納稅？
【設計意圖】透過圖片展示，課前資訊的收集和交流，使學生明白依法納稅的意義和重要性。
（二）結合情境，學習新知
1．理解“稅率”的含義。
（1）自學教材第10頁，進一步明確納稅的意義。
（2）反饋：根據自己的理解說說什麼是納稅？什麼是應納稅額？什麼是稅率？
（3）介紹自己所瞭解的納稅專案並進行簡單介紹。
2．結合例項，進一步理解概念，並解決問題。
（1）課件出示教材第10頁例3。
一家飯店10月份的營業額是30萬元。如果按營業額的5%繳納營業稅，這家飯店10月份應繳納營業稅多少萬元？
①讀題，說說“營業額的5%”是什麼意思？這裡的5%就是指的（稅率）。
②學生獨立完成。
③集體交流反饋，知道在這種情況下有如下關係成立：
營業額×稅率＝營業稅。
（2）練習：出示教材第10頁“做一做”。
李阿姨的月工資是5000元，扣除3500元個稅免徵額後的部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅。她應繳個人所得稅多少元？
①讀題，重點引導理解“扣除3500元個稅免徵額後的部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅”這句話的意思。這裡3%的稅率是所有月工資的3%嗎？教師可以適當補充有關個人所得稅的稅法規定。
②學生獨立解決問題。
③集體交流反饋，知道在這種情況下有如下關係成立：
（總收入－免徵收部分）×稅率＝個人所得稅。
（3）對比兩道題，瞭解稅收的演算法各不相同，要根據實際情況進行計算。
【設計意圖】在瞭解稅率有關資訊的基礎上，進行問題解決，既可以讓學生在實際情境中對概念有進一步的理解，又可以讓學生利用概念的解讀順利地解決問題，使得問題解決和概念理解相輔相成，從而取得較好的學習效果。
3．理解“利率”的含義。
（1）除了稅收，人們把有結餘又暫時不急用的收入存在銀行裡，這也是支援國家建設的行為。你對儲蓄有哪些瞭解？（學生根據課前瞭解說一說）
（2）自學教材第11頁內容，初步瞭解本金、利息、利率的意義。
（3）結合例項理解資訊。
①（實物投影出示存單的憑證）這裡哪個是本金，哪個是利率，得到的利息又是多少？
②這是2012年7月中國人民銀行公佈的存款利率，你發現什麼？
③小結：存期不同，年利率也不同，銀行的利率是國家根據經濟發展的需要確定的。
【設計意圖】雖然對於儲蓄這件事學生並不陌生，但是他們真正接觸的並不多，在初步瞭解本金、利息、利率的基礎上結合例項進行理解很有必要。
4．學習利息的計算方法
（1）課件出示教材第11頁例4。
到期後，王奶奶一共能取回多少錢？
①到期后王奶奶能取回的.錢應該包括哪幾部分？我們可以先算出什麼？試著先算一算王奶奶能拿到多少利息。
②反饋交流。
預設1：5000×3%×2＝300（元）；
預設2：5000×3.75%＝187.5（元）；
預設3：5000×3.75%×2＝375（元）。
③哪種演算法是正確的呢？
④想想利息的多少跟哪些因素相關？該如何計算？討論得出如下關係式：
利息＝本金×利率×存期。
⑤小結：存期不同，利率也不相同，我們在計算時要注意存期和年利率的對應。年利率是指一年的，在算利息時還要考慮存款時間。
【設計意圖】讓學生透過嘗試自行計算利息，探討利息的計算方法，在反饋中進行辨析答疑，從而得出利息的正確計算方法，學生對知識的掌握會更鞏固。
⑥一共可以拿到多少錢呢？
⑦口答。使學生進一步明確：王奶奶到期拿到的錢應該包括利息和本金兩部分。
（2）嘗試練習：課件出示教材第11頁“做一做”。
2012年8月，張爺爺把兒子寄來的8000元錢存入銀行，存期為5年，年利率為4.75%。到期支取時，張爺爺可得到多少利息？到期時張爺爺一共能取回多少錢？
①學生獨立解答。
②交流反饋。
重點對比兩種解題方法：
方法一：8000×4.75%×5＝1900（元） 8000+1900=9900（元）
方法二：8000×（1＋4.75%×5）＝9900(元)
說說這兩種方法在計算上有什麼不同，分別是怎樣思考的。
（3）教師：我們是如何計算利息的？在計算時要注意什麼？
【設計意圖】將例題及嘗試練習略作調整，使得教學更有層次性，更符合學生的學習能力。
（三）鞏固練習
1．基本練習
課件出示教材第14頁練習二第6、10兩題。
（1）李老師為某雜誌審稿，得到300元審稿費。為此她需要按照3%的稅率繳納個人所得稅，她應繳納個人所得稅多少元？
（2）小明的爸爸得到一筆3000元的勞務費用。其中800元是免稅的，其餘部分要按20%的稅率繳稅。這筆勞務費用一共要繳稅多少元？
①學生獨立完成。
②集體交流反饋。
③對比兩題，看看兩種交稅方式有什麼不同，想想計算時要注意什麼。
（3）課件出示教材第14頁練習二第9題。
下面是張叔叔2012年8月1日到銀行存款時填寫的存款憑證。到期時張叔叔可以取回多少錢？
①要知道到期時張叔叔可以取回多少錢，得知道什麼？（根據回答出示銀行存款利率表）
②存期半年，在計算時要注意什麼？
③集體交流反饋。
2．實際運用
在過年的時候你收到過壓歲錢嗎？如果把這些壓歲錢存起來，你打算怎麼存，到時會得到多少利息？你準備怎麼使用？
【設計意圖】數學來源於生活，服務於生活，用生活中的例項設計練習，一方面可以激發學生的學習興趣，另一方面也讓學生認識到百分數在生活中的廣泛應用，進一步把握用百分數解決實際問題的方法。
（四）課堂總結，課外拓展
1．今天這節課我們學了什麼？在解決這類問題時我們要注意什麼？
2．課後調查（選做)：
（1）問一問爸爸媽媽每月收入是否需要繳納個人所得稅？瞭解我國對個人所得稅的稅收規定。
（2）瞭解家裡的儲蓄情況，瞭解我國最新的儲蓄利率的資訊。
【設計意圖】課後調查，讓課堂與家庭生活緊密結合，讓學生感悟到數學在生活中的價值，增強應用意識。
反思：
本節課教學的內容是百分數在生活中的具體應用，與人們的生活密切相關。
成功之處：
1.明晰概念，理解概念的意義。在本節課中，出現的概念比較多，例如：什麼是納稅，什麼是應納稅額，什麼是稅率，什麼是本金，什麼是利息，什麼是利率。這些概念讓學生用自己的理解來說明，這樣記憶會更深刻。另外，對於拓展知識成數也要讓學生認真理解，這個概念與學生生活聯絡不密切，但是對於農民來說，必須要求掌握和理解的。
2.靈活掌握計算公式，正確解決問題。在教學中，讓學生掌握應納稅額、各種收入與稅率之間的關係；本金、利息與利率之間的關係；掌握其中一個計算公式：應納稅額=各種收入×稅率；利息=本金×利率×時間，就可想到另外兩個除法計算公式。
不足之處：
注重了數學問題的解決，忽視了對學生關於如何根據不同的存款特點選擇儲蓄。例如練習二十三中第7題：在學生獨立設計不同的儲蓄方案後，沒有讓學生評議感受不同存款方式的利與弊，教給學生簡單的生活知識。一般來說，定期比活期的利率高，存款年限長利率就比較高，如存三年期、兩年期比存一年期的利率高，但不能像一年期那樣每年可取一次利息，而國債因不用交納利息稅，獲取的利息比同期的定期存款稍高些。
再教設計：
合理設定教學環節，合理分配教學時間，把數學知識與生活實際結合起來，以此達到兩者的和諧統一。