大學生學習英語社會考察彙報3篇
大學生學習英語社會考察彙報3篇
在各領域中，彙報與我們的生活息息相關，彙報通常是指向上級報告工作所完成的書面報告，那麼，彙報應該怎麼寫呢？以下是小編收集整理的大學生學習英語社會考察彙報3篇，歡迎大家分享。
大學生學習英語社會考察彙報3篇1
隨著中國加入WTO的腳步，越來越多的中國產品以及中國文化走向了世界，同時，也有越來越多的外國產品和文化進入了中國，語言在這樣的相互交往中起到了不可忽略的作用。我們不難發現，社會上湧出了大量的英語專業的就業人員，而且在相當長一段時間內，英語專業作為一個很熱門的專業，被無數的中國學生追捧。而現在，由於過多的人員涉入了英語這一行業，導致大批的英語畢業生難以就業。我對於英語專業學生的就業方向以及社會對英語專業學生需求進行了相應的調查，初步瞭解了一些行情，也希望對此有正確的掌握，以便更好地應對將來的工作就業。特別是人世讓我們更大程度上明白人才資源在一個企業當中的至關重要性。這也就對就業市場的進一步發展提出了國際化的高要求。
首先，先陳述一下我所瞭解到的英語專業學生的就業方向。主要有國際貿易方向，旅遊方向和師資方向。其中，國際貿易方向提供國際貿易業務人員、商務翻譯、商務助理等方面的職業。旅遊方向主要涉及英文導遊及涉外賓館的接待及管理人員、外企業高階文員、外向型企業一般管理員這樣的工作崗位。對於師資方向來說，幼兒園、小學、中學、職業高中的教師都是可選的。針對這樣的主題，我設計了一套問卷調查，透過在一定的範圍內做了調查之後，我得出了一些結論。
作為英語專業的學生，相當大的一部分比例的人都覺得英語在社會上的地位不是那麼重要了，因為太多人會英語了。英語因此成了一個弱勢的專業。而認為英語很重要的人則佔一小部分，他們認為學好了英語很重要。大部分的人認為現在人才市場上英語需求的是聽說讀寫的綜合能力，僅次於綜合能力的是口語好，少數人認為讀寫，收發郵件,其中有25%的人認為翻譯，包括筆頭和口頭是很需要的。80%的學生認為英語人才需要的行業是外貿行業，次之的是酒店和旅遊。如果說使用英語，更多的時候是在做翻譯，70%的人是同意的，完全同意的則佔10%，當然不同意的也有少數。在同學們找翻譯公司的時候，很多人重視質量，質量好的才是第一，當然也有不少人重視速度還有方便，容易找到的跟快捷的也是一大優勢。隨著近些年社會的進步和發展，特別是沿海城市和大城市的日益趨於國際化，大型企業，外資企業，日益成為畢業生嚮往的就業目標。特別是在北京土海等國際化大都市，企業在工作中會有大量的場合要接觸到英文檔案、材料、資料以及直接和外方進行業務上的接觸。甚至有些公司會在公司的日常文件中要求直接使用英文。所以現在的高水準的企業對英語水平特別是英語實際應用水平的要求實際上是相當高的。
一定程度上幾來說，對英語水平的考察還將普偏的成為用人單位對學生水平衡量的重要指標。對於大多數的職位，英語已非專業技能，而是必備的職業素質，自然被企業普遍地採用為招聘考察專案。同時，就英語本身所含意義來看，英語是基本的職業素質與能力已被普遍認同。
大多數的同學認為目前人才市場上，英語人才供過於求。幾乎沒有人認為供不應求，緊缺的。一部分人認為符合要求的不多。50%的人對第一份工作的薪酬期望是1500元到20xx元之間。其次是20xx到2500元，幾乎沒有人期望是1000元以下。一部分人認為20xx元往上或者更多。畢業後大部分人還是傾向於去三資企業工作，想去中小名營企業就業的不是很多。絕大多數人選擇職業的原則是薪酬待遇，這是可以理解的。一些人選擇興趣愛好，其次是根據社會需求和大眾趨勢的。很多學生認為用人單位最關心畢業生的綜合能力與發展能力，其次是專業成績與社會閱歷，當然也有不少同學認為是學校名氣。現在專業不對口很普遍，所以很多學生認為給就業造成一定的困難，但還是可以克服的。一般大學生的就業知識主要來源於網上和學校的就業指導，其次是報紙雜誌跟你培訓機構。對於個人學習的專業，很多人覺得前景較有前途，很少一部分覺得很有前途，一部分人覺得沒有前途或是根本沒有想過。目前我國約有3億多人在學英語(專業和非專業)，約佔全國總人口的1/4。，再過幾年，我國學英語的人數將超過英語母語國家的總人口數。規模如此龐大的人群在學英語，可實際應用水平到底如何呢?據國家外文局調查，目前我國從事同聲傳譯和書面翻譯的高階外語人才依然嚴重缺乏，能夠勝任中譯外工作的高質量人才缺口高達90%。對於千方百計的考證現象，大部分人認為是一種投資行為，少數人認為是一種無聊的消費。求職中困擾人最多的是能力不足，很少人認為是學校的就業指導不夠。大部分人對於自己能勝任的職位沒有考慮過，都認為船到橋頭自然直。約80%的學生很重視大學的專業課學習，少數人只求一般或者能過就行。由此可見，學習的氛圍還是很濃烈的。
一個人英語水平的高低，要看他的能力和實力，以及為社會所作的實際貢獻的大小。所以我們英語專業的學生更加要努力提高自身的素質去適應社會的需要。學習外語的人很多，但是依舊翻譯人才緊缺，因此我們更有理由去重視英語這門學科，提高自身的水平
大學生學習英語社會考察彙報3篇2
為配合和貫徹落實市教育局的工作和問件精神，我校對英語教育教學現狀作了認真調研，現將調查情況逐一整理彙報如下：
1、英語課程的落實情況
我校嚴格按照國家中小學英語教學的設定，每週安排五節英語課，並設定2節早讀課和2節課外輔導課。此外，各教師，各年級根據自己的實際教學需要和學生的實際英語水平而開展英語會話活動。
2、英語教學的相關制度
我校在教育教學的制度上是將英語科目與語文和數學科目同等看待，並沒有單獨制度其考核制度，經調研後我校也將建立健全這方面的制度。
3、英語教師的配置情況
我校英語教師共7人。原始學歷中師有1人，高中1人，大專5人(其中1人為非英語專業)，而至今透過自考，函授等形式已有3人達到本科學歷，4人為大專學歷，現在合格率為100%。其中中級職稱2人，初級職稱3人，未聘2人。35歲以上1人(女)，30-35歲3人，其餘都在30歲以下，可以說我校的英語教師隊伍是年輕的，富有朝氣和活力的隊伍。
4、學校的教學裝置和預算投入
我校的英語教學裝置主要有錄音磁帶，錄音機和多媒體，此外還有教師根據自己的教學情況製做的自制卡片和教具。預算投入主要是購買錄音磁帶和新增錄音機的資金，一年不足1000元。
5、校本教研，校本培訓，學習交流情況
我校主要採取集體備課，觀看教學光碟，集體評課等形式開展校本培訓，另外還透過教學觀摩課，公開示範課等形式來激發和鼓勵年輕教師的成長和專業化發展。定期或不定期地舉行英語教師座談會，以共同討論或解決教學中出現的實際問題或困難，以及學生在學習過程中的難點和薄弱環節，以使年青教師和新上崗人員不走彎路，促使他們儘快成長為優秀的英語教師。透過以上形式使英語教師“活了”起來，學生“動了”起來，學習興趣也提高了。
6、教學評價與考核：
由於以前的教學考核制度的不完善，所以英語教師的考核與其他課目的教師同等考核、同等評價，主要以學生的學業成績來衡量英語教師的教學能力和教學水平，輔之以教學過程中的學生與教師的配合程度，學生學習積極性的大小，教學質量主要以學生的學業成績來評定，並以此作為對教師的獎罰來激勵教師的工作積極性。
7、教材的使用情況、意見、建議、現有教學資源：
教材的使用主要是透過研讀課標來挖掘課本的潛在的興趣，潛在的規律，還有研究考試大綱來判明主次和各年級教學中的側重點、難易點，做到備教材、備學生，將學生的主動性交給學生。在使用這教材時總感覺中小學教材無法銜接，沒有連貫性，同此從初一開始學生就表現出了茫然和無所適從感覺，進而出現厭學情緒，最終放棄英語這一課程。
現有的教學資源除多媒體我、錄音磁帶、課本外，還有配套練習，再沒有其他教學資源。
8、近期學校英語教學成績
我校上學期期末七年級英語平均成績為59.21分，及格率為34.32%;八年級平均成績為54.91分，及格率為25.87%;九年級平均成績為60.86分，及格率為17.89%。
9、教師的教學理念，教學方法等
教師的教學理念注重科目的特殊性，以訓練聽、說、讀、寫為主，在教學過程中儘量完成三維目標。為此教師採取靈活多樣的教學方法，例如：以討論、合作為主等形式。力爭提高學生的學習興趣。在教學設計上，主要按照課標、課本的要求，以及課本的實際內容，設計貼近學生生活實際的話題，以培養學生的興趣和樂趣，從而提高教學質量。
對課堂的評價，也採取形式多樣的途徑和方法，例如：隨機聽課，問學生等。
10、學生的學習興趣，學習方法，學習途徑
經調查學生的學習興趣，大部分學生學習興趣不高，這主要是學生在小學階段對英語已經產生了恐懼心理，以及中小學教材的無銜接性和連續性造成的，此外在小學階段也沒有一個專業的英語教師，因此學生的讀音等存在很大的不同。另外學習方法和途徑也單調，主要是透過課堂機械式記憶、背誦複習等形式使學生產生了厭學情緒。
11、課程資源的開發與利用
學校除充分發揮教材自身的優勢外，還積極利用多媒體，錄音機等裝置增添課堂樂趣和增強直觀的感覺外，來提高學習興趣，儘管教師透過各種途徑和方法來調動學習積極性和興趣，但已從小學產生了對英語的恐懼心理，所以這種努力的結果有所縮水。
12、對英語教學的意見和建議
最大的建議是加大英語教育教學的投入，尤其是小學階段。英語教師的配置。使英語從一開始走向正規化，讀音也純正化。另外教材的.使用也使中小學教材銜接起，有所連續。
大學生學習英語社會考察彙報3篇3
為了適應新形式發展的需要，為21世紀培養更多的有用人才社會發展。我國正在、改革課程體系和更新教學內容的機制，英語教材的改編更注重了學生的發展，培養學生創新精神，培養學生運用語言能力，新教學大綱了的詞彙，交際用語、語法、泛聽、泛讀等。教學內容的增多，必定給教師和學生帶來的，是象的鄉、鎮中學更為，教師，應如何面對，幫助學生學好英語，教學質量？我想談談我的一點看法。
近幾年來學習英語社會的熱潮，人們越來越英語的學習，似乎已把學習英語是孩子成材的選擇，不惜一切代價去學習英語，而的目的卻是拿到大學英語四六級證書，在畢業以後能夠找到機合適的工作，從而為衣食住行不在煩惱。在的眼力證書的性遠遠大於真正的實力。
高中時的學生們是考上理想的大學而刻苦學習英語，尋求的僅僅是分數上的自我安慰，而英語對來說上仍然是那麼的遙遠，當代的大學生，學習了近七八年的英語，卻講出一口流利的口語，這是為怪的。學習英語的方法早為現在的的啞巴英語打下了的基礎。學習英語從來默默無聞的，強行背記語法，做對沒一道題是真正的目的。而卻了口語的練習。
看到別人說英語的時候，羨慕不已。那塊材料，進而失去了學習英語的興趣，從此一蹶不振。還很有信心，花費鉅額去報英語四六級培訓班，雅思班，傾聽專家講座等等。徒勞。就哈爾濱市的各所高校來說吧，每年報英語等級的人，但的人很少，而且過者完全靠能力的也不佔多數，買題，買答案，作弊等不良經常。
假期我報了李陽瘋狂英語培訓班，感覺受益非淺。才真正的英語是說的，並做的題才能你的口語的，在哈爾濱鴻博外國語學校我真正找到了學習英語的激情，在哈爾濱鴻博外國語學校寒假裡的十二天，對英語的學習又新的認識，學好一樣東西是不難的，這需要堅強的毅力，的方法更始是不可缺少的。探討英語學習，新發展的需要，為21世紀培養更多的有用人才，新會的發展，英語這門學科，但學生又很難學好它，我從本地的情況、的問題，幾點探討性建議，幫助學生的學好英語。
1、要讓學生學習認識，培養的興趣，激發的學習性；
2、要讓學生學英語的信心；
3、幫助學生養成的學習習慣；
4、輔導學生的學習方法；
5、要讓學生端正學習。
當代英語教師應該如何培養學生的認識讀呢？
一、培養學生的興趣，激發的學習性
濃厚的興趣可培養學生的求知慾，激發起強大的學習動力，頑強拼搏、努力學習，初一學生剛開始學英語時，興趣，但穩定性較差，一遇到就容易喪失興趣。比如，初中學生年級的升高，課程難度的增大，內容的增多，同學逐漸感到學英語吃力，學習英語的興趣逐漸消失，從而學生失去學習的動力，產生厭學的傾向，甚至同學放棄學英語，到了初二、初三時兩極分化的嚴重。培養學生學外語的興趣，教師：讓學生外語的性，從而培養學生的遠大志向，幫助而強烈的學習動機。，教師採用啟發式教學，直觀教學，打破傳統的“滿堂灌”的教學，把英語和要表達的事物直接，讓學生直接理解，直接記憶，調動學生的性，激發的求知慾和好奇心，教師課堂氣氛的好壞，直接到學生的興趣。一堂生動而有趣的課，可使得學生興趣濃厚，注重力，並容易、記憶。反之，一堂枯糟無味的課，會使學生興趣低落，達預定的，學生的興趣與教師的課堂是密不可分的，培養的師生關係，教師是人類靈魂的工程師，可以說，教師是學生的偶像，教師的一言一行，直接著學生，來說，學生喜歡你老師，他（她）就很有會喜歡你所教的這門課。你天天罵，懲罰，而不從教育，不鼓勵，不調動的性，會學生厭煩老師，厭煩你的這門功課，從而大大地削減了的性。責任感，高超的教學技巧，熱愛學生的教師往往能贏得學生的尊重和喜愛，而融洽的師生關係又能激發和培養的學習興趣，從而調動的性。
二、讓學生學英語的信心
要想學好外語，除了有濃厚的興趣外，還得有堅強的決心和的自信心。“學者須先立志，無志則學”。學生一旦自信心，就能克服，滿懷熱情投入到學生中去。培養學生的自信心與學生的學熬。
三、幫助學生養成的學習習慣
在英語教學中，經常遇到，學生到了高中以後，還要老師反覆領讀單詞，並要老師逐句把課文譯成漢語，不少學生只會認讀課文，而對課文難易程度的閱讀材料，則看不懂或閱讀速度很慢，學生可以背不少句型和語法規則，但在說和寫英語時卻錯誤百出，產生問題的原因在於教師在日常教學中注意幫助學生養成的學習習慣，是獨立學習和解決問題的習慣。要想學習好，養成的學習習慣。比如，課前預習，上課專心聽講，勤於動腦，善於思考，作筆記，大膽提問，回答問題，課後複習，善於歸納和總結，碰到問題要先動腦思考，然後使用工具書，要不恥下問。學單詞要知其音，明其形，懂其義，詞不離句，句不離文。要多聽、多說、多讀、多寫，說時要膽大皮厚，不怕出錯，不怕恥笑；讀時要大聲朗讀並注意語音語調；寫時要地寫，初學時可仿寫，模似寫。，還要養成按時作業，勤用工具書，科學等好習慣。