學校七年級語文上冊導學案:化石吟簡介

學校七年級語文上冊導學案:化石吟簡介

　　七 年級 語文 科導學案

　　課型：新授課設計： ?稽核：審批：

　　班級：小組：姓名：使用時間： 月 日 星期

　　課題：21.《化石吟》第 1 課時累計 課時

　　學習過程（定向導學：教材 115頁至 118頁）

　　流程及學習內容學習要求和方法

　　3、增強求知慾，培養科學精神和探索未知世界的興趣。

　　二、夯實基礎（15分鐘）

　　【初讀課文 讀準音義】

　　1.給下列劃橫線的字注音：

　　骸骨（ ） 潛行（ ） 蔥蘢（ ）

　　卓越（ ） 海枯（ ） 裹藏（ ）

　　2.根據釋義寫出相應的詞語。

　　安靜美觀而不落俗套。（ ）

　　形容寂靜無聲的樣子。（ ）

　　稱讚而且佩服。 （ ）

　　形容經歷的時間極長，表示意志堅定，永不改變。（ ）

　　（草木）青翠茂盛。 （ ）

　　奇異而虛幻。 （ ）

　　3.改正成語中的錯別字。

　　事在必行（ ） 其貌不洋（ ） 坐想其成（ ）

　　以逸代勞（ ） 故技重演（ ） 針貶時弊（ ）

　　言不由中（ ） 出神入畫（ ）

　　【二讀課文 讀懂內容】

　　4、詩歌第二節連續三個疑問在哪節得到了證實？

　　5、《化石吟》中“吟”是什麼意思？詩中表達了詩人什麼樣的思想感情？

　　【三讀課文 讀出特點】

　　6、詩歌中主要運用了哪些手法寫的？這樣寫有什麼好處？

　　三、能力提升（20分鐘）

　　魚化石

　　艾青

　　動作多麼活潑，精力多麼旺盛，

　　在浪花裡跳躍，在大海里浮沉；

　　不幸遇到火山爆發，也可能是地震，

　　你失去了自由，被埋進了灰塵；

　　過了多少億年，地質勘探隊員，

　　在岩層裡發現你，依然栩栩如生。

　　但你是沉默的，連嘆息也沒有，

　　鱗和鰭都完整，卻不能動彈；

　　你絕對的靜止，對外界毫無反應，

　　看不見天和水，聽不見浪花的聲音。

　　凝視著一片化石，傻瓜也得到教訓；

　　離開了運動，就沒有生命。

　　活著就要鬥爭，在鬥爭中前進，

　　即使死亡，能量也要發揮乾淨。

　　1．豐富和奇異的聯想與想像是詩歌的生命。《化石吟》的作者見到化石聯想到什麼？而本詩作者見到魚化石又聯想到什麼？

　　____________________________________

　　2．從材料安排的順序上看，本詩與《化石吟》的不同是：__________

　　3．從詩歌傳達的`資訊來看，本詩與《化石吟》的主題大不相同。《化石吟》的主題是_________，它是一首____詩；《魚化石》的主題是___________，它是一首________詩。

　　4．在人稱運用上，《化石吟》用_____人稱，而《魚化石》用_____人稱。

　　5．你認為最能體現魚化石特徵的詩句是哪兩句？

　　___________________________________________

　　四、總結梳理（ 3分鐘）

　　《化石吟》透過一系列的疑問將人們帶入奇幻的神話般的生物世界，又用優美的語言富有感情的讚頌了會講話的奇異的化石，學習這首詩，讓我們展開了豐富的想象和聯想的同時，還讓我們增長了生物科學知識

　　認真閱讀課文，用雙色筆標記重要資訊。獨學要求記在心。

　　獨學

　　獨立思考，要求自主學習，保持安靜。把夯實基礎內容在教材上劃記重點，有不懂的地方用“？”標記。

　　結合教材下面的註釋及工具書完成

　　對學

　　對子之間相互檢查夯實基礎部分的習題，有不懂的相互幫助。

　　檢查之後互相打分：

　　群學：每小組成員都積極參與，組長安排展示人員與評比計分。組長要合理安排任務，組織本小組成員認真完成討論

　　知識連結：聯想：由於某人或某事物而想起其他相關的人或事物；由於某概念而引起其他相關的概念。例：看到他，使我聯想起許多往事。

　　想像：也作“想象”。①回憶：他想像當時情景，不由豪氣陡生。 ②對已有表象進行加工、改造、重新組合，從而形成新形象的心理過程。根據有無目的可分為不隨意想像和隨意想像；根據創造性程度可分為再造想像和創造想像，創造想像是人們進行一切創造性活動所必需的。

　　整理導學案

　　1、談一談自己在本堂課的收穫。

　　2、這節課學完了，你覺得重點是什麼？