社會發展的規律的說課稿

社會發展的規律的說課稿

　　我說課的課題是《社會發展的規律》今天我將從教材分析、教學目標、教學重點、難點、教法與學法分析、教學過程六方面對本框教學進行說明。

　　首先、教材分析，即本課的教學地位和作用

　　《社會發展的規律》是人教版普通高中課程標準實驗教科書，《思想政治》必修第4冊，《生活與哲學》第4單元第11課的第1框的內容。

　　本節課的這部分內容，是本單元的第一框，主要講授社會存在與社會意識的辯證關係原理、社會的基本矛盾、以及社會歷史發展的總趨勢。透過社會發展的總趨勢的學習，分析說明社會主義社會的發展是前進性與曲折性的統一。該框是學習好歷史唯物主義的基礎，對學生們正確認識人類社會發展以及下一框的學習具有很重要的作用

　　二、說教學目標（每個說1~2個）

　　按照新課標教學目標，結合著高二年級學生他們的認知結構及其心理特徵，我制定了以下的教學目標：

　　1、知識目標：透過學習掌握社會存在與社會意識的辯證關係、社會生活在本質上是實踐的，以及社會發展的總趨勢。

　　2、能力目標：透過對社會存在與社會意識辯證關係的學習，初步形成用歷史唯物主義原理看待社會現象、分析和解決社會問題的能力。透過對社會基本矛盾原理的學習，初步形成正確認識社會發展的能力，

　　3、情感與價值觀的目標：透過學習讓學生能從社會存在出發理解社會意識，堅持思想領域的問題要到物質領域中去尋找根源，堅定歷史唯物主義的基本立場。並且讓學生能主動尊重社會發展規律的基礎上去實踐，為社會歷史的發展和人類進步事業作出自己的貢獻。

　　三、說教學的重、難點（各說2~3個）

　　本著高二新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點

　　教學重點和難點在於如何使學生理解社會生活在本質上是實踐的，以及人類社會發展的基本矛盾和規律。對哲學上實踐的概念，社會的基本矛盾以及延伸出來的理論在理解上需要學生擁有較強的抽象思維能力，並且正確理解以上知識點對下一階段的`學習以及樹立學生正確人生觀價值觀也很重要，因此我把它作為本框的重點和難點。

　　為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本節課設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：

　　四、 說教法和學法

　　我們知道，根據新課改的要求、創新教育的精神和我們政治學科的特點，我確定本節課採用“啟發式”的教學指導思，引導學生積極思維，熱情參與，獨立自主地解決問題。我在採用講授法的基礎上準備配合運用情景設定，提問，集體討論，活動探究等教學方法，並結合運用我本人所擅長的多媒體道具，根據所創設的情境，誘發學生的學習興趣，調動學生的積極性，充分挖掘他們的知識潛能。

　　學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，因而，我在教學過程中特別重視創造學生自主參與，合作交流的機會，真正實現學生從“學會”向“會學”轉變，這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要採取以下方法：思考評價、分析歸納、自主探究、總結反思等。這些方法能充分發揮學生的主觀能動性，儘可能讓學生多動腦、多觀察、多思考、多交流、多分析 讓學生在自己的思維的活躍中領會本節課的重點難點

　　最後我具體來談談這一堂課的教學過程：

　　五、說教學過程（重點說）

　　1、 課題引入： 我設計以提問哲學到底是什麼？的問題激發學生的閱讀興趣。我設計典型事例，透過學生討論，教師總結的形式，並得出其實哲學就在我們身邊。

　　2、 講授新課：（35分鐘）透過教材第一目的講解，讓學生明白，生活和學習中有許多蘊涵哲學道理的故事，表明哲學並不神秘總結並過渡：生活也離不開哲學，哲學可以是我正確看待自然、人生、和社會的發展，從而指導人們正確的認識和改造世界。整個過程將伴隨著多媒體影像資料和生生對話討論以提高學生的積極性。

　　3、課堂反饋，知識遷移。

　　最後對本科課進行小結，鞏固重點難點，將本課的哲學知識遷移到與生活相關的例子，實現對知識的昇華以及學生的再次創新；可使學生更深刻地理解重點和難點，為下一框學習做好準備。

　　4、板書設計 我採用直觀板書的方法，對本課的知識網路在多媒體上進行展示。儘可能的簡潔，清晰。使學生對知識框架一目瞭然，幫助學生構建本課的知識結構。

　　5、佈置作業 我會留適當的自測題及教學案例讓同學們做課後練習和思考，檢驗學生對本課重點的掌握以及對難點的理解。並及時反饋。對學生在理解中仍有困難的知識點，我會在以後的教學中予以疏導。

　　以上是我對本節課的一些粗淺的認識和構想，因為我本人到現在仍沒有更多的教學經驗，設計上仍有很多不足之處，我會在今後的工作中不斷完善和提高自己的教學水平。也感謝各位老師的批評指正 我的說課完畢，謝謝老師。