數學三年級上冊《24時計時法》說課稿

數學三年級上冊《24時計時法》說課稿

　　教材說明：

　　本內容是在學生認識了鐘面，學習了時、分、秒有關知識的基礎上學習的。教材充分聯絡了學生的生活實際，利用學生熟知的、感興趣的素材進行教學，喚起學生已有的生活經驗，從而主動探索24時計時法的`規律，幫助學生理解和發現普通計時法和24時計時法之間的聯絡和區別，並能在兩者之間進行互換。透過解決一些實際問題，幫助學生理解所學知識在生活中的應用，也達到鞏固知識的目的。透過鼓勵學生收集相關知識的內容來培養學生課外閱讀的興趣和多渠道收集資訊的能力。

　　說教學目標：

　　24時記時法在時間這部分內容中是一個教學難點，尤其是它與普通記時法之間的相互轉化，學生在理解、表述的過程中容易產生混淆，怎樣讓學生學得輕鬆，知識點掌握得又好。特制定如下的教學目標；

　　1、透過具體的生活情景，使學生了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。

　　2、使學生在認識24時記時法的過程中，體會24時記時法在生活裡的應用；幫助學生建立時間觀念，會合理地安排作息時間，養成珍惜時間的良好習慣。

　　說教學重點、難點：

　　使學生理解和發現普通記時法與24時記時法之間的聯絡與區別，並能正確地把用24時記時法表示的時間與用普通記時法表示的時間進行互換。

　　說教法與學法：

　　根據教學內容和學生的認識規律，我覺得在這節課的教學中應該注重生活化、活動化、資訊化，幫助學生更好的學習，讓更多的孩子沉浸在學習數學的樂趣中。因此，要讓學生在數學活動中學習數學，在於調動學生原有的知識的生活經驗，發現問題，創造新知識，並在這個過程中培養學習興趣，發展智慧，增長才幹。在教學中，我注意實行啟發式、討論式、活動式的教學模式， 現實生活中到處有數學，到處存在著數學思想，關鍵是教師能否善於結合課堂教學內容，去捕捉生活數學例項，學生已有知識經驗，也激起學生的學習興趣，為課堂教學服務。