七年級音樂《十送紅軍》的說課稿

　　今天我說課的題目長江兩岸，所選的教材是義務教育音樂課程標準實驗教科書。

　　根據課程標準的理念，對於本節課，我將以教唱江西民歌《十送紅軍》，透過聆聽、模唱、創編等要素，學生能夠喜歡上我國江南地區的民歌為思路，從教材分析，教學目標分析，教學方法分析，教學過程分析四個方面加以說明。

　　教材分析：

　　本課選擇人音版七年級教材第十四冊第三單元《長江兩岸》中的第一課時《十送紅軍》，這是一堂教唱課。歌曲《十送紅軍》是紅軍長征之前，流傳於江西革命根據地的眾多民歌之一。歌曲旋律優美流暢，歌詞采用情景交融，借景抒情的手法，使人感到情真意切，難捨難分。全歌給人的情緒感覺是融留戀、期盼、祝福、深情等多種情緒為一體。裝飾音及方言襯詞：裡格、介子個的運用使歌曲極富江西地方特色。

　　學情分析：

　　初一的學生接觸過一些紅歌，對於歷史也有一定的瞭解，還具備一定的演唱水平。學生處於變聲期，尤其是男生，指導學生注意嗓音保護，不要喊叫。

　　根據新課標和我對教材的分析和學情的分析，我從情感態度與價值觀、知識與技能、過程與方法三個維度出發，將本課的教學目標分為三個：

　　教學目標

　　一、情感態度與價值觀：

　　透過歌曲的學習，瞭解江西的紅色歷史，學生能夠喜歡上江西民歌

　　二、知識與技能：

　　學生能夠有感情地、深情地去演唱江西民歌《十送紅軍》

　　三、過程與方法：

　　學生透過感受、體驗、理解歌曲等方法參與到實踐活動中來，從中感受江西民歌的魅力

　　結合本課的要求，我將本課的重、難點定為：

　　教學重點：

　　有感情地演唱歌曲

　　教學難點：

　　1 1 2 23|2?35 35 |

　　樹樹(裡格) 梧桐

　　教法學法：

　　主要透過“聆聽”“歌唱”“創造”等要素，讓學生去感受歌曲的情緒，從而完成教學目標，學生結合歷史知識去把握歌曲的整體形象。

　　教學過程：

　　我主要設計三個環節來完成本節教學：

　　一、創設情境，走進江西

　　1、欣賞歌曲《江西是個好地方》

　　師：這是哪裡的民歌？歌曲中描繪了哪些地方？

　　歌曲中唱到了南昌、井岡山、瑞金、廬山等中國革命的搖籃之地，從歌曲中尋找這些革命聖地，目的'是為了引出學生對紅色歷史的瞭解，為下一步介紹江西紅色歷史作好鋪墊。

　　2、請學生簡單介紹下江西的紅色歷史。

　　師：通過歷史，你們能說說這些地方都有哪些特別的意義呢？

　　南昌起義建立了中國第一支紅色軍隊；中國的長征舉世聞名，起始點江西瑞金至井岡山大會師，歷時一年，行程二萬五千裡，紅軍不畏強敵、不怕艱險、艱苦奮戰，取得了長征的最後勝利；廬山，不但是著名的旅遊勝地，還是中國革命值得大寫一筆的地方，黨中央三次決定性的會議在這裡召開等

　　3、教師匯入課題：學習紅色經典《十送紅軍》

　　師：江西是個好地方，在這片神奇的紅土地上，孕育了中國革命的搖籃－井岡山，共和國的搖籃－瑞金，軍旗升起的地方－南昌，中國工人運動的策源地－安源等等，也孕育了豐富多彩的民歌，這些偉大的紅色歷史是形成和產生江西民歌和江西革命民歌的源泉，從而老百姓對紅軍有很大的敬重和愛戴之情。今天我們一起來學習一首來自紅土地的紅色經典《十送紅軍》，透過歌曲讓我們一起來感受紅土地的紅色經典。

　　二、學唱歌曲、感受紅色經典

　　1、初聽歌曲（完整欣賞整首歌曲）

　　師：歌曲表現了什麼樣的情緒？你感受到的是個什麼樣的場面？

　　透過欣賞討論交流，讓學生了解歌曲的情緒及所表現的場面，用歌詞的意境感動學生。

　　教師小結：紅軍要離開根據地，即將踏上長征路，在幾年的土地革命中紅軍早已和廣大群眾結下了魚水深情，這首歌曲就是反映革命根據地的廣大群眾對紅軍依依不捨的心情。歌中唱到“十萬百姓淚汪汪”，大家想象一下那將是怎樣一種情景呢？

　　2、復聽歌曲（輕聲跟著音樂哼唱）

　　①師：歌曲中的旋律、歌詞有什麼特點？

　　（旋律婉轉細膩，多以短句的形態出現，每句後都有一個短小的間奏；還有一些裝飾音；歌曲像在敘事，一字多音，還有襯詞。）

　　②師：每句後面都有個間奏，歌曲是想表達什麼嗎？

　　（給人以傷心、難過、抽噎的感覺，使人感到情真意切、難捨難分，表達了人民對紅軍的深厚感情。）

　　③師：你從哪裡看出歌曲具有江西地方特色？

　　（方言襯詞“裡格”“介子個”的運用，使歌曲更具江西贛南地方的特色。）