高中地理人口的空間變化說課稿

高中地理人口的空間變化說課稿

　　一、說教材

　　本節課源於人教版必修二第一章第二節人口的空間變化，該節主要分為兩部分：人口的遷移和影響因素，對於這兩部分教材的處理很簡單，課標要求為：根據資料說出人口分佈的特點；而考試對於特點這方面也較重視，在本章的內容中這節算次重點，是基於第一節人口的數量變化的基礎上講訴的，進而結合教材和課標制定如下教學目標。

　　知識與技能：瞭解人口遷移的內涵，能夠根據有關資料說出國際和我國人口遷移的特點；

　　掌握影響人口遷移的因素，能夠分析一地人口遷移的'原因，解決實際問題。

　　過程與方法：透過圖表的展示總結歸納國際國內人口遷移的特點，培養學生讀圖分析，索取所需資訊的能力；

　　透過活動探究人口遷移的影響因素，理論聯絡實際。

　　情感態度與價值觀：培養熱愛祖國熱愛家鄉的情感；

　　學會尊重他人不要對移民產生歧視，人人平等的情感。

　　人口遷移分佈的特點

　　人口遷移分佈的特點

　　二、說教法

　　讀圖分析、活動探究、案例分析

　　多媒體

　　課本圖1.8，人口分佈的相關圖表

　　三、說學法

　　1、利用圖表歷史知識分析解釋，提高對知識綜合運用的能力

　　2、結合社會潮流引入課題，吸引興趣，激發學生學習慾望，帶著問題去學習

　　四、說教學過程

　　1、匯入設計

　　同學們最近幾年民工潮盛行，大量民工往東南部城市遷移，同時許許多多的外國公民在我國定居，又有許多我國公民定居外國，人口遷移現象從古至今一直不曾間斷，為什麼會不斷的有人口遷移呢？受哪些因素影響呢？今天我們就來學習人口的遷移一節，請同學們翻開課本第八頁。

　　◆設計意圖：結合社會現象進行匯入，吸引學生興趣，進行學習。

　　2、練習設計

　　（分析）思考：請同學們說出下列人口遷移分別屬於哪一類？

　　A.15世紀扳賣非洲黑人奴隸

　　B.王工程師因工作需要從前黃調往馬杭

　　C.三峽工程大移民

　　◆設計意圖：利用習題，知識遷移鞏固活學活用，深入理解知識。

　　3、總結設計

　　透過前三個階段的分析總結我國人口遷移現象。

　　五、說板書設計

　　人口的空間變化