數學《讀統計圖表》說課稿

數學《讀統計圖表》說課稿

　　一、說課標

　　《新課程標準》中要求我們對這部分知識的教學要透過學生日常生活中的例項，讓學生經歷資料的收集、整理、描述、預測和分析的過程。同時，認識統計表和簡單的條形統計圖並經歷其製作過程，在對資料的描述和分析中有所體驗，從而進一步體會統計的意義和作用。

　　二、說教材：

　　這一課展現的兩幅統計圖是教材第一次完整的呈現在學生面前的條形統計圖，是在學生已經接觸過簡易統計圖，象形統計圖的基礎上組織學生讀簡單的統計表，認識條形統計圖，根據統計表中的資料進行分析，並做出一些簡單的預測。學生將參加簡單的實踐活動，經歷收集整理資料的過程，並在方格紙上畫條形統計圖。

　　三、教學目標：

　　依據課標要求和學生實際，確定瞭如下教學目標：

　　知識與技能

　　1、學會讀懂簡單的統計圖表。

　　2、進一步體驗資料的收集、整理、描述和分析過程。

　　3、能根據統計圖表中的資料回答一些簡單的問題，並做出簡單的預測。

　　過程與方法

　　1．透過例項認識統計表和條形統計圖，並完成相應的圖表。

　　2．在生活的實際問題中學習統計知識，初步具有在交流中分析綜合資訊的能力。

　　情感態度與價值觀

　　1、 感受統計在生活中的廣泛應用。

　　2、 培養學生學習數學的興趣。

　　教學重難點：

　　重點：能讀懂統計圖表，回答一些簡單的問題。

　　難點：能根據統計圖表中的資料作出簡單的預測。

　　四、說學生

　　在以前的學習中，我們班的孩子在統計方面已經有了初步的統計意識，體驗過資料的收集、整理、描述和分析的過程。本節課是學生第一次接觸完整的條形統計圖，直接出示教材上的統計圖，讓學生從圖中獲取資訊並不是難事，關鍵是該創設什麼樣的情境，激發並讓學生主動參與到統計的過程中。因此我透過孩子們不僅熟悉而且喜歡的節日做為切入點，很自然的引導孩子參與到統計中來。

　　五、說教法：

　　根據本課教學內容的特點和學生思維活動的特點，我採用了直觀情境教學法、小組討論法和自主探究的教學方法。

　　六、教學流程：

　　（一）、創設情境，引入課題

　　上課伊始，透過創設學生非常喜歡的六·一兒童節情境，激發學生濃厚的'興趣。自然而然將學生引入到本節課的學習活動中。

　　（二）、探究發現，建立模型

　　課件出示2.1班最喜歡的電視節目統計圖和2.2班同學最喜歡的體育專案統計圖，讓學生讀懂縱向和橫向統計圖。從統計圖中自主獲得資訊，提出有關的數學問題，解決問題，同時做出簡單的預測。主要採用個人獨立思考，同桌合作，小組合作等形式，讓學生在多樣化的形式中進行學習。

　　（三）、理解應用，強化體驗

　　在這一活動中主要讓學生體驗統計的全過程。調查小組同學每天睡眠時間，收集整理資料，填寫小組同學睡眠時間統計表，大家根據統計表給統計圖塗上漂亮的顏色。評價展示統計圖，同時提出問題，解決問題。根據統計圖對孩子們進行思想教育。

　　（四）、總結歸納，提升經驗

　　依據數學從生活中來，一樣回到生活中去的理念，我特設計提問：在我們的生活中還有哪些地方也需要統計，讓學生體會統計的作用，感受數學與我們的生活社會的緊密聯絡。

　　總之，在課堂上我注重師生間的情感交流，營造和諧、民主、寬鬆的學習氛圍，用親切的語言、動作情感傳遞語言，讓孩子們感到老師是朋友，是夥伴，使他們在體驗愉悅的情景中獲得知識。