蟲兒飛歌唱教學說課稿

　　“說課”是教學改革中湧現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，也是集體備課的進一步發展，而【說課稿】則是為進行說課準備的文稿，它不同於教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點說清“為什麼要這樣教”。以下是小編整理的蟲兒飛歌唱教學說課稿的內容，歡迎閱讀！

　　一、說學習學要分析

　　我園目前正在開展《幼兒園音樂節奏活動生活化的實踐》課題，在大班，我們主要以音樂欣賞為切入口開展音樂活動，小、中班我們主要以音樂遊戲為突破口進行一些探索。此次結合大班《我想飛》的主題活動，我們設計了這節音樂欣賞活動。

　　二，說活動目標：

　　根據幼兒的年齡特點，讓幼兒欣賞音樂，使幼兒體會音樂帶來的感受美，制定了此目標。

　　1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。

　　2、透過語言描述、傾聽音樂以及身體動作的參與，體驗歌曲和諧、舒緩的意境。

　　3、樂意參與音樂欣賞活動，感受想象的愉悅三、說重難點活動重點--欣賞歌曲，感受歌曲的旋律，說出歌曲是柔和還是歡快等等。活動難點：--體會歌曲的帶給自己的感受，根據歌曲身體自由加入動作。四、說教法：

　　引導法，提問法，欣賞法，延伸法五、說過程《蟲兒飛》這首歌曲的旋律和意境非常優美，裡面的童聲合唱給人感覺比較舒緩、柔和。這節活動我們主要分四個環節進行。

　　首次欣賞歌曲時，幼兒會萌發第一印象，對歌曲的旋律有個整體感知如：你聽了這首歌有什麼感覺?歌曲的情緒是怎樣的`?是歡快的嗎?幼兒會說\優美的溫柔的\感覺象在睡覺等等。接著，透過提問\它是大人唱的嗎?是一個人唱的嗎?讓幼兒瞭解這首歌是童聲合唱的形式表現的。(這裡用的是提問法，可以正確的引導幼兒對這首歌的旋律，發揮幼兒的想象力。)在第二部分，我們利用分段欣賞讓幼兒理解歌詞。在分段欣賞的過程中，我們讓幼兒傾聽後說一說對這段音樂的感覺和體會，說一說歌詞並且配合身體動作體驗歌曲的意境。如第一段，我們這樣提問：歌裡唱到了什麼?誰來做個思念的樣子?請幼兒自由發揮身體動作體會歌詞。在第二段中，我們請幼兒根據歌詞來想象星星流累和玫瑰枯萎的樣子，並感受這段歌曲中有點傷感的情緒。

　　緊接著，第三段的高潮中，蟲兒怎麼樣了?花兒怎樣了?蟲兒還在繼續飛嗎?你覺得這隻蟲兒怎麼樣?透過這些問題，讓幼兒感覺到不管天黑，風兒怎麼吹，小蟲兒都勇敢的繼續飛這樣一種執著的精神。(這裡運用提問法和欣賞法,讓幼兒不但感受到這首歌的旋律,更讓幼兒進一步體會歌詞的內容. )第三部分，我們透過完整地欣賞歌曲，鼓勵幼兒自由地加入身體動作來表現。在表現過程中，提倡幼兒按照自己對歌曲的理解，不拘泥於在座位的空間位置進行表演。在我們試教的過程中，有的孩子在空地上表現，有的孩子就喜歡在座位上欣賞，嘴裡還輕輕地跟著哼唱。這時候，作為教師，已經逐步地退出了帶領幼兒欣賞的角色，而是讓幼兒自己欣賞、體驗歌曲。(這裡是透過延伸法,讓幼兒進一步加入動作,自己欣賞歌曲. )在第四部分，我首次嘗試在這個活動中使用課件。我收集了幾個關於《蟲兒飛》的電腦動畫短片，這個動畫短片的畫面比較生動而且很形象，基本上按照歌曲的意境表現出來。

　　透過這個短片的欣賞，我嘗試對幼兒進行情感遷移，我提出了這些問題，如：這個片子裡的小人物東東，他在思念誰?他有什麼願望?他的願望會實現嗎?等等，接著讓幼兒從自己的生活經驗入手，回想一下\當你在夜晚很孤獨的時候，你會怎麼樣?你會思念誰?你怎樣讓對方知道你在思念他?使孩子們在欣賞之餘，回想過去的情況，並想一想如何排解問題。這部分相當於是一個欣賞活動的小延伸，話題由歌曲轉入了生活。可能在實施過程中幼兒不會談的很深入，但這是我一個大膽的想法。當歌曲再次響起時，幼兒會對歌曲有了另一番體會，相信他們再次表現時一定會和前面有所不同。(這裡透過引導法,引導幼兒透過聽,感知歌曲的內容,並用遞進的提問法,幫助幼兒進一步理解. )

　　整個活動，我們綜合了聽、說、看，表演等形式，希望幼兒在活動中不僅欣賞了歌曲的意境，還有學習歌曲的願望，我在不同班級試教時的切入點都不太一樣，因此達到的目的與效果也不同，但在活動結束時，已經有部分小朋友會跟著音樂哼唱歌詞了。

　　當然，這個活動是我們對音樂欣賞活動的一次新的嘗試，還有一些不成熟的地方，希望專家和同仁能給我提出寶貴的意見，我的說課到此結束。謝謝!