初二物理試題：聲音的特性
初二物理試題：聲音的特性
聲音的特性單元檢測題(含答案)
1.人耳聽到聲音的物理過程：發聲體振動聲音在介質中以_______形式傳播人耳接收到聲波引起_______。事實上人聽到聲音是由兩條路線傳入內耳的，即空氣傳導和_______。
2.樂音的三個特徵是_______、_______和音色。音色是聽覺所感受到的聲音的特色，它是由物體本身決定，人們根據_______能夠辨別不同的樂器或不同的人。
3.音調是反映聲音的_______。音調跟發聲體振動的_______有關，頻率越高，音調_______。
4.響度表現為聲音的_______。響度跟發聲體的_______和距離_______有關，振幅越大，響度_______，距離發聲體越遠，響度_______。
二、課堂互動
活動1：體驗與思考：
手耳並用。請利用手邊的器材(包括老師提供的器材及學生自帶的樂器)來發出盡可能多的聲音，仔細傾聽，嘗試用不同的形容詞來描述聲音的不同，並展示自己的做法。小組合作填寫下面的空。
有的聲音_______，有的聲音_______，有的聲音_______，有的聲音_______，有的聲音_______，有的聲音_______，有的聲音_______等等。
小組討論：聲音的音調是指上面的哪些?聲音的響度是指上面的哪些?總結一下音調和響度的定義。
音調：___________________________________;
響度：___________________________________;
聲音為什麼會有不同呢?研究問題要追根求源，從本質入手。回憶：聲音是怎樣產生的?物體的振動會有什麼不同呢?用手勢相互之間來表示表示。有的振動_______，有的振動_______，有的振動_______，有的振動_______。
振動是怎樣決定聲音的響度、音調的呢?下面我們來探究：
知識點(一)音調
探究1：音調與什麼因素有關
【猜想與假設】請大膽猜想：
___________________________________;
【進行實驗】
先分組實驗，思考後回答問題
將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊。撥動鋼尺，聽它振動發出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢。改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動。注意使鋼尺兩次振動幅度大致相同。
比較兩種情況下鋼尺振動的快慢和發生音調，音調的高低與什麼有關，有什麼關係?
相互交流，看能不能總結出規律?
總結：聲音的音調與什麼有關?它們之間的關係是什麼?
___________________________________;
___________________________________;
活動2：閱讀課本19-20頁音調部分回答下列問題
問題1.什麼叫頻率?頻率的物理意義是什麼?
問題2.在國際單位制中，頻率的單位是什麼?簡稱：符號：
問題3.物體振動得快慢、頻率跟音調的 關係是什麼?
問題4.大多數人能夠聽到的頻率範圍是什麼?
問題5.什麼叫超聲波?什麼叫次聲波?
問題6.生活中你對超聲波、次聲波瞭解多少?能說出它們的一些用處嗎?
思考1：振動會發出聲音，為什麼我們聽不到蝴蝶翅膀振動發出的聲音，卻能聽到討厭的蚊子聲?
___________________________________;
知識點(二)響度
探究2：響度與什麼因素有關
【猜想與假設】
___________________________________;
【進行實驗】參考課本21頁探究，請利用手中的器材，使它們發出不同響度的聲音，並觀察發聲體的振動有什麼不同?
___________________________________;
相互交流，看能不能總結出規律?
總結：聲音的響度與什麼有關?它們之間的關係是什麼?
___________________________________;___________________________________;
拓展1：振幅是確定響度的唯一因素嗎?
實際中，響度還跟聽者與發聲體的距離有關。距發聲體越遠，聽到的聲音越小，響度越小。(因為聲音在傳播過程中，越到遠處越分散。)
拓展2：日常用語中聲音的高低有時指音調，有時指響度，含義不是唯一的。
例如，合唱時有人說那麼高的音我唱不上去或那麼低的音我唱不出來，這裡的高低指的是音調;而引吭高歌低聲細語裡的高低指的卻是聲音的響度。物理學中的用語要求清楚準確，含義惟一，不能產生歧義(音：qy)，所以在物理語言中，聲音的高低只用來描述音調，而用聲音的大小來描述響度。
活動3：播放錄音：蚊子和老黃牛的叫聲。
討論：蚊子和老黃牛的叫聲相比，哪個音調高?哪個響度大?
___________________________________;
練習1：一個男低音放聲歌唱，一位女高音輕聲伴唱，誰的音調高?誰的響度大?
知識點(三)音色
探究3：聲音的特性之三──音色
活動4：耳朵辨樂器。
播放錄音：梁祝1(古箏演奏)梁祝2(二胡演奏)
同學們辨別是何種樂器演奏的，___________________________________;
活動5：耳朵辨人。
請後面的兩名同學讀螢幕上的句子：有朋自遠方來，不亦樂乎?，請前面的同學說出朗讀者的名字。
請同學們討論，我們為什麼能夠區分不同的樂器的聲音，不同人發出的聲音?
___________________________________;
物理上，把不同的物體發出的聲音具有不同的特色叫音色(musicalquality)。
總結：音色與什麼因素有關?
音色和發聲體的、有關
活動6：按照P23想想做做，先想一想，後做一做。
點撥：用錄音機錄下自己的聲音並播放,自已聽起來不像是本人所發出聲音。這是因為錄音機錄下的說話聲是透過空氣傳播的。我們聽自己發出的聲音,主要是透過骨傳導的方式來傳遞的。由於空氣和骨頭是不同的介質,所傳播聲音的音色發生改變,聽起來感覺也就不一樣了。
活動6：閱讀科學世界，瞭解樂音和樂器
課堂小結：
同學們，這節課我們學到了什麼?
1、聲音的音調與什麼有關?它們之間的`關係是什麼?
___________________________________;
2、聲音的響度與什麼有關?它們之間的關係是什麼?
___________________________________;
3、音色與什麼因素有關?
___________________________________;
三、達標檢測
1、請解釋下面幾句話中的聲音各指的是聲音的哪個特徵?
(1)對不起，請您講話聲音高一點()(2)李寧唱歌的聲音真好聽()
(3)電鋸發出的聲音很尖，很刺耳()
2、有經驗的養蜂人根據蜜蜂飛行時發出的聲音就可以判斷蜜蜂是採了花粉回來還是出去尋花源，是因為蜜蜂飛行時翅膀振動發出的聲音的()不同。
A.音調 B.響度 C.音色 D.都不是
3、用小木槌輕敲與重敲同一鑼面時，音調、響度、音色中發生變化的是______________，不發生變化的是______________。
4、寓言故事中的兔乖乖聽見說話和敲門聲之後，根據什麼沒有 將門開啟()
A.說話聲的響度 B.說話聲的音調
C.說話聲的音色 D.敲門聲音的不同
5、拿一張硬紙片，把它的一頭伸進腳踏車輪的輻條中間，然後轉動車輪，就會聽到紙片振動發出的聲音。當減慢車輪轉速 時，你能聽到()
A.音調變高 B.音調變低 C.響度變大 D.響度變小
6.我們能聽到蜜峰飛行發出的聲音，卻聽不到蝴蝶飛行發出的聲音，這是由於它們發出聲音的()
A.音色不同B.音調不同 C.響度不同D.振幅不同
7.用吉他和笛子同時演一支曲譜，一聽聲音就能區分別是吉他聲還是笛子 聲，這是因為吉他和笛子聲的()
A.音色不同B.音調不同C.響度不同D.音色和音調都不同
8.一名男低音歌手正在放聲歌唱，為他輕聲伴唱的是位女高音，下列說法中正確的是()
A.男歌手的響度大，女歌手的音調高 B.男歌手的響度大，女歌手的音調低
C.男歌手的音調高，女歌手的響度大 D.他們的響度一樣大
9.養蜂人分辨蜜蜂是飛去採蜜，還是採蜜回來，根據是()
A.蜜蜂翅膀振動的頻率B.蜜蜂翅膀振動的振幅
C.蜜蜂翅膀振動的多少 D.蜜蜂翅膀振動的數量
10.關於聲音，下列說法錯誤的是()
A.頻率越大，響度越大 B.頻率越大，音調越高
C.不同發聲體它們的音色不同 D.振幅越大，響度越大
四、走進中考：
1.(20xx年寧夏)如圖1所示，在四個完全相同的玻璃杯內裝有質量不等的同種葡萄酒，用大小相同的力敲擊四個玻璃杯，會發出不同的聲音。這不同的聲音主要是指聲音的()
A.音調B.振幅
C.音色D.響度
2.(20xx年上海)使用MP3時，調節音量按鈕是為了改變聲音的()
A.響度B.音調C.音色D.頻率
3.(20xx年廣州市)根據下圖所給資訊，判斷下列說法正確的是()
A.蝙蝠可以發出頻率為400Hz的聲音
B.人能聽到蝙蝠發出的所有頻率的聲音
C.人聽覺頻率範圍比人發聲頻率範圍要大
D.15Hz的聲音只要振幅足夠大，人耳是能聽到的
走進中考參考答案
1.A2.A3.C
物理網初中頻道