大班美術優秀教案及教學反思《艾瑪捉迷藏》

大班美術優秀教案及教學反思《艾瑪捉迷藏》

　　作為一位優秀的老師，我們需要很強的教學能力，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，來參考自己需要的教學反思吧！以下是小編幫大家整理的大班美術優秀教案及教學反思《艾瑪捉迷藏》，希望對大家有所幫助。

　　活動目標：

　　1、感受艾瑪的體色和大森林的關係。

　　2、獲得動物體色是保護色的經驗。

　　活動準備：

　　課件、每人一張大象圖片。

　　活動過程：

　　一、出示課件，引起興趣。

　　1、老師今天帶來了一件禮物，是什麼禮物呢？

　　2、什麼是捉迷藏？

　　師：今天艾瑪和小動物一起捉迷藏，你們看看艾瑪是什麼樣子的？讓我們一起去看看他們怎麼玩遊戲的。

　　二、觀看課件，分段理解故事。

　　1、艾瑪可能會躲在什麼地方呢？小鳥找到艾瑪了嗎？

　　2、小鳥發現了誰？它為什麼一下就發現了熊貓和七星瓢蟲？

　　小結：原來我們發現一個秘密，這些小動物都找了一個顏色跟自己身體很接近的地方躲起來，這樣就不容易被發現了。小動物們也就是利用這個本領來保護自己，躲避天敵。

　　3、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲？

　　4、在生活當中，艾瑪還可以去哪些地方躲一躲？

　　三、拓展

　　1、觀看圖片中有誰躲起來來了？他們躲的好嗎？

　　2、小結：原來解放軍叔叔也是向動物學來的本領，其實生活中還有許多地方也是從動物那學到的本領，我們回去再發現發現。

　　四、幫助艾瑪的朋友躲起來。

　　1、出示大象圖片，引導幼兒觀察，你喜歡哪隻大象？為什麼喜歡它？它們身上的顏色怎麼樣？

　　小結：原來這些大象身上的顏色都是相近色。

　　2、請你們去想辦法，讓艾瑪的朋友躲起來。

　　3、展示幼兒作品。說說哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被發現？為什麼？

　　反思

　　《艾瑪捉迷藏》是一節很有趣的課，它讓幼兒對動物保護色有了更進一步的探索。活動選材既貼近幼兒的生活又是幼兒特別感興趣事物和問題，又有利於拓展幼兒的經驗和視野。這節科學活動不僅增加幼兒的科學知識，還讓幼兒的觀察和表達能力得到一定的發展。

　　讀本《艾瑪捉迷藏》主要是透過對圖畫的觀察和學習來理解故事，並發展幼兒的細節觀察能力：發現大象藏在哪裡？從哪裡看出來？發展幼兒的換位思考能力等，同時，把從讀本中獲得的經驗遷移到生活和遊戲中，豐富他們的相關經驗，這也是活動的重點。

　　在第一環節經驗時，對於捉迷藏幼兒是非常喜歡的，但對於怎樣藏才安全？怎樣藏才不容易被找到？幼兒的經驗明顯不足。

　　在第二環節閱讀圖書中，幼兒在教師的提示下，能夠透過畫面資訊，很清楚的知道艾瑪躲在什麼地方，並說出大象所在的位置，如大象藏在彩色樹的'後面等等。圖畫中的地方都是幼兒能直觀感受的，因而幼兒比較容易理解，學習的興趣也比較濃，課堂氣氛較為活躍。故事的結局也頗有幽默感，孩子們對這個結局興趣盎然，津津樂道。過程中我一直都是利用提問的方式讓幼兒能夠更清楚的理解故事，在整節課中，我留給孩子的空間太少了，一個問題下去，就有點破不急待的尋求答案，或自己講出來。幼兒沒有太多思考的時間。

　　第三個環節幫助艾瑪的朋友躲起來主要是加深幼兒對花格子大象身體相近色的認識，並給它找個合適不易發現的地方躲藏。在操作的過程中，幼兒能將自己的感知與思考緊密的聯絡在一起。這個環節中幼兒的活動積極性強，操作環節花的時間長了些。

　　雖然這節課得到了老師的一些肯定，但對我來說，要學的還有很多很多，反思的也還有很多很多……。今後，在如何準確引導孩子觀察發現、如何回應孩子拋過來的問題等方面要不斷實踐、探索、提高，增強自己在教學中的隨機能力。