大班數學優秀教案及教學反思《時鐘寶貝》

大班數學優秀教案及教學反思《時鐘寶貝》

　　作為一位優秀的老師，我們要有一流的教學能力，透過教學反思可以很好地改正講課缺點，那麼什麼樣的教學反思才是好的呢？以下是小編幫大家整理的大班數學優秀教案及教學反思《時鐘寶貝》，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　活動目標：

　　1、透過觀察和操作，認識半點，能較好地區分整點和半點(重點)

　　2、在活動中感知時針、分針的的運轉關係(難點)

　　活動準備：

　　1、幼兒每人一個自制鐘面

　　2、實物鐘錶8個

　　3、鉛筆，記錄表、置物筐

　　活動過程：

　　一、複習整點

　　教師撥時間，幼兒準確地說出是“幾點整”

　　二、認識半點

　　1、教師撥到1:30，讓幼兒猜猜這是幾點?(個別幼兒回答)，你是怎麼知道是1點半?時針和分針在哪裡?

　　2、教師撥到10:30，讓幼兒回答是幾點?你是怎麼知道是10點半的?時針和分針在哪裡?

　　3、對比一個整點的實物鬧鐘，讓幼兒觀察和剛才兩個半點的實物鬧鐘分針有什麼不同?

　　請配課的老師幫忙拿著兩個半點的鐘面，教師拿著剛才撥好的`整點鐘面，提問：“小朋友們，請仔細看看半點和整點有什麼不同啊?”

　　4、教師總結：“整點時，分針指著12。當分針指著6時，就代表是半點。”

　　三、透過操作感知時針、分針的運轉關係

　　1、教師請個別幼兒到前面來用實物鬧鐘撥半點，並在撥的過程中說明時針和分針的位置。在每撥一個半點後，教師用鐘面的形式記錄在黑板上。(共3個)

　　教師：“那麼，現在我想請小朋友來前面嘗試一下撥半點。”

　　教師：“你撥的半點分針指向哪?時針呢?

　　教師：“好，那老師把你撥的半點畫下來。

　　2、幼兒透過自己觀察和嘗試操作來發現半點的規律。

　　教師：“請小朋友們看看我黑板上去記錄的這三個半點，有什麼規律呢?”

　　教師：“現在請小組長站起來撥撥半點，其他小朋友要仔細看，時針和分針哪個走的快?哪個走的慢?”

　　教師：“原來，半點時，分針走了半圈，指向6,而時針只走了一點，在兩個數字之間?

　　教師：“那現在，小朋友們認識半點了嗎?會自己撥半點嗎?”

　　四、幼兒自己操作動手撥半點，並且將時間以電子鐘的形式記錄下來。

　　1、教師說幾個半點時間，發放記錄表，讓幼兒撥時間並且記錄

　　教師：“現在，請小朋友們從你們的小框中拿出自制鐘錶，並且把你撥的半點，用電子鐘的形式記錄在表裡，看看哪個小朋友做的又快又好。”

　　2、教師巡視，糾正操作及記錄錯誤的幼兒

　　3、教師總結

　　五、完成作業第74頁

　　教師巡視，發現有錯誤的孩子，並糾正。

　　活動反思：

　　這節課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，瞭解鐘面上數字的排列規律，初步瞭解時針、分針的運轉規律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我採用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。