一年級上冊《青蛙寫詩》教學反思

一年級上冊《青蛙寫詩》教學反思

　　身為一位優秀的教師，我們的任務之一就是教學，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，那麼你有了解過教學反思嗎？以下是小編收集整理的一年級上冊《青蛙寫詩》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

一年級上冊《青蛙寫詩》教學反思1

　　《青蛙寫詩》是長春版小學語文一年級下冊第二單元《動物天地》中的第一課。課文是一首短小精悍，生動有趣的小詩。文中以物擬人，生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫著作詩的情景，依據教材及學生學習特點，我對本課教學設計以鮮明的圖畫、生動的詩歌為識字載體，將閱讀和識字教學相融合。立足學生豐富的生活，引導學生掌握漢字的構字規律，運用多種方法饒有趣味的、形象生動的識字。充分最佳化教學資源，對教材進行了適當拓展延伸，豐富教學內容。回憶上課的過程，因為這是第三次講這節課了，所以我對這節課很熟了，在教學時每一個環節我都感覺進行的很順利：

　　1、由於是在給自己班的學生講課我感覺很輕鬆自然，和他們交流互動很愉快順暢。在和學生共同學習過程中我努力的去關注每一個孩子，透過觀察他們的面目表情來判斷他們對知識的掌握的程度，。在他們回答正確時我會及時表揚，給他們肯定，讓他們知道老師是欣賞他們的。

　　2、教學環節中我根據我們班學生的特點和已有知識的基礎上學習生字感覺識字教學落實得較好，能巧妙地運用多種識字方法，培養了學生主動識字、自主識字的興趣和願望。

　　3、本節課我製作了課件來教學，孩子們學的不僅輕鬆了，而且能直觀的感受到很多事物的特徵，教學中我是讓學生自己發現事物與標點符號的聯絡，這樣直觀的展示給學生，使他們對所學的知識有所感觀並加深印象。

　　不足：從這節課的教學來看，我自己感覺投入還是不夠，沒有第一次那麼富激情，教學時我總是會想怎樣才能把別的教師給我的意見加在我的教學設計中去，所以我感覺對教材的理解還是有“吃不透”的現象。我想我會努力學習，在以後的教學中多方面的，多角度的去分析，理解教材。

一年級上冊《青蛙寫詩》教學反思2

　　《青蛙寫詩》一文內容富有童趣，充滿想象，為教師創造性教學留下了廣闊的空間。課堂上我力求調動學生自主參與活動的興趣,開展一些適合低年級學生學習特點的活動，如猜謎語、出示情境圖等等。孩子的`想象力非常豐富，教學時啟發他們把“逗號、句號、省略號”與生活中的很多事物聯絡起來，既認識了標點符號，又鍛鍊了語言表達能力。

一年級上冊《青蛙寫詩》教學反思3

　　《青蛙寫詩》選自部編版一年級語文上冊第六單元，是一首輕快的兒童詩。作為新教材的新篇目，突出想象這一主題，語言富有童趣，十分符合一年級學生的認知特點。

　　今天，我進行了《青蛙寫詩》第一課時的講授。本課時以識字教學為重點，在此基礎上引導學生正確朗讀課文。

　　首先，要把握學生特點，構建快樂課堂。一年級學生形象思維能力強，這與皮亞傑的認知發展理論不謀而合，他們對圖形、色彩、音樂的感知力比較敏銳。在進行教學設計時，教師要充分把握這一特點，設計符合學生興趣的課程，學生學習興趣濃厚，才能達到事半功倍的效果。例如：我在講授“四點底”這個偏旁時，利用文章中的小雨點兒創設情境，拖動課件中的小雨點兒圖案，擺成四點底的形狀，並配以兒歌“小雨點兒排好隊，領頭點左甩頭，後面點右甩頭，寫在底部四點底”，學生自然認清偏旁形狀、記住偏旁名稱，進而認識一串帶有四點底的字。學生在學習這一部分內容時，十分好奇小雨點兒是怎麼排隊變成偏旁的，注意力自然集中，情緒飽滿，課堂也充滿歡樂的氛圍。

　　此外，還要重視學生閱讀，培養語文素養。閱讀教學作為語文學習的重要環節，每一位老師都要重視起來。開展一年級閱讀教學要關注“讀準確”，要把朗讀有意識地安排到閱讀教學的各個環節之中，讀字、讀詞、讀句子、讀段落、讀文章，層層遞進，建立充滿琅琅讀書聲的課堂。在《青蛙寫詩》一課中，小青蛙寫詩時有很多小夥伴幫助它，小夥伴說了什麼呢？我利用教師範讀、齊讀、男女生讀、扮演角色讀等多種方式開展朗讀教學，有效鞏固所學生字，讓學生讀正確，在潛移默化中提高學生閱讀素養。但在本課第五小節的朗讀指導中，我還有部分問題需要加強。第五小節主要由一個“呱”字組成，中間由逗號、句號、省略號間隔開，可見，標點符號在第五小節中起到了重要作用。在以後的教學中，我要加強引導學生讀準標點，體味不同標點的不同作用，從而鼓勵學生進行思考，看到標點符號後怎樣停頓、怎樣讀出不同語氣。不僅授之以魚，更授之以漁。