《中國的地理差異》教學反思

　　作為一名人民老師，我們都希望有一流的課堂教學能力，透過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，教學反思我們應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的《中國的地理差異》教學反思，歡迎閱讀與收藏。

　　《中國的地理差異》教學反思1

　　本章教材是中國地理總論部分和中國區域地理部分的銜接點，涉及地理位置、地形、氣候、河流、植被、物產、民族、工農業等多方面內容，綜合性較強。在八年級上冊講述了中國地理概況、自然地理、自然資源和經濟發展的一般特徵的基礎上，開始闡述不同地區的地理差異。側重介紹我國四大地理區域的突出特點。在教學過程中，由於學生對中國區域地理是剛接觸，還有在資料準備方面出現的不足，給本章教學帶來一定的影響。

　　如：第一節四大地理區域劃分，講述了人們根據不同的需要劃分了不同型別的區域，人們生活在不同型別的區域裡。同一地理區域同時兼有多重身份，根據各地地理位置、自然和人文地理特點的不同，我國可以劃分成四個大的地理區域。由於學生剛剛接觸區域地理知識，在學習方法和學習思路上還比較陌生，因此，在課堂上讓學生掌握不同的.地理區域型別外，還應注重學生學習方法和學習思路的培養，最終到“學地理、活學地理、愛學地理”的教學目的。

　　第二節北方地區和南方地區的人文環境差異部分的內容學生在學習自然差異的基礎上，進行學習、認識，更重要的事應讓學生在課堂上進行“推理”、從實際生活中的常識“驗證”這兩個環節。教師的“教”要“弱化”，減少講述的時間，使學生在課堂上充分“動”起來，而不是“被動”，注重學習方法的培養、學習思路的培養。要使學生充分的聯絡當今生產、生活實際，“學習生活中的地理”。

　　第三節西北地區和青藏地區是有關自然環境和文化環境的內容。學生在學習了北方地區和南方地區的基礎上，掌握了一定的學習方法。能夠或具備獨立利用資料或圖片去分析某一位置的地形、氣候等方面的特點。雖然自己歸納一個區域的地理區域的地理特點，還需要加強練習和輔導，而且在教學中應該充分給學生自由的空間，讓其自學，進行自我檢測。

　　對於本章內容的教後反思，使我在下一章節的教學過程中，更加註重課堂中“學生的地位”，加強學生在“教”中的“自學”和教師在“教”中的檢測和反饋。

　　《中國的地理差異》教學反思2

　　本節課內容綜合性強，抽象知識多，尤其是學生的空間觀念還未完全形成，對於自然地理環境從總體上還把握不好。所以在教學時我按照學生的實際特點來設計教學思路和教學手段：

　　1、採用靈活多變的教學形式。

　　在符合課程標準要求的前提下，課外給予學生適當的研究性學習課題進行研究；課堂上讓學生成為課堂的主角，讓學生來探究、分析、定論；給學生創造更多的機會體驗主動學習和探索的“過程”和“經歷”，讓學生擁有更多時同進行自主學習；鼓勵和尊重學生不同的經驗、見解、想法和方法等。而且教師要根據學生的個體差異和課堂實際。隨時調整能適應學生差異的多種教學方式。

　　2、充分利用課本插圖進行讀圖訓練。

　　教材中圖表豐富，指導學生學會運用資料獲取知識，對學生進行學習能力的培養，是本節課的一個重要任務。如：山地垂直帶的情況可參考課本插圖，注意珠穆朗瑪峰隨海拔高度不同所出現的垂直自然帶，啟發學生思考產生變化的原因。

　　3、密切聯絡生活實際以及初中所學的自然帶知識。

　　在學習自然地理環境的差異性時，引導學生觀察“世界陸地自然帶分佈圖”，掌握由赤道向兩極以及由沿海向內陸的分異規律，分析產生地域分化的主導原因。透過身邊的事例引導學生探究、分析，讓學生體會學習地理就是學習生活中有用的地理。

　　4、利用多媒體演示地表景觀和自然帶沿著緯度變化的規律，從沿海到內陸的變化規律，以及各個地區代表性的動植物。

　　演示山脈從山麓到山頂的自然景觀的變化規律。讓學生能更直觀的理解自然地理環境的整體性。

　　5、創設一個和諧民主的課堂氛圍。

　　上課時用學生的調查訪問成果展示匯入；課中鼓勵學生積極的合作探究、討論、競答、演示操作等；課尾學生總結這節課的不同收穫。

　　本節課的教學設計充分體現了新課程的新理念，注重了培養學生自主探究獲取知識的能力，注重了學生經歷探究的過程，並積極地開展了研究性學習。教學手段上，能重視地理教學資訊資源和資訊科技的利用，充分利用教科書中的地理影象和多媒體演示課件，以及採用訪談、調查等方法幫助學生學會從多種途徑獲取需要的地理資訊。在教育方式上，把時間交給了學生，加強了對學生自主性學習的引導，摒棄了過去那種學生機械模仿、被動接受的學習方式。在教學難點的處理上，能結合角色扮演、動畫演示，深入淺出地予以解決。

　　本節課也有不足之處：

　　1、時間上前緊後松，以至於在後面各組舉出地理環境差異的“非帶性”例項時我沒有給出足夠的評價。

　　2、小組討論並展示時個別同學處於懈怠狀態，我沒有去及時提醒以至於討論沒能全員參與。

　　3、感覺激勵性的鼓勵語言較少，學生可能感受不到成功的喜悅。

　　這些我都會在以後的教學中及時改進，揚長避短，提高自己的教學水平。