小班語言教案：小兔生病了教案及教學反思

　　在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整理的小班語言教案：小兔生病了教案及教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　活動目標：

　　1.樂意參加語言遊戲，學會關心生病的小兔子。

　　2.會用短句“我送你**”或“我給你**”等與別人交往。

　　3.透過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

　　4.透過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　活動準備：

　　1.幼兒已認識小兔子，已能初步參加班級活動。

　　2.藥瓶、話筒、紗巾、茶杯、各種水果等。

　　3.佈置小兔家的場景。

　　活動過程：

　　一.透過看望小兔，引起幼兒與小兔交往的興趣。

　　1.場景：小兔坐在沙發上不停地咳嗽。

　　2.提問：

　　1)這是誰的家?我們應該對它說什麼?(小兔，你好!)

　　2)小兔生病了，我們應該怎麼辦呢?(幼兒討論)

　　二.關心小兔。

　　1.透過送藥、送食物等方式讓幼兒關心小兔，並學習短句“我送你**”或“我給你**”等。

　　2.幼兒自由選擇各種物品去關心小兔，教師鼓勵膽小的幼兒大聲講話。

　　3.透過動物朋友們看望小兔的練習，鞏固短句的運用。

　　4.提問：

　　1)小兔的朋友們也知道它生病了，它有哪些朋友呢?

　　2)它們會怎樣關心它呢?

　　反思：

　　在這個環節，孩子掀起了學習高潮，在動腦，在表達，並且答案是生動的、精彩的'。孩子是充滿愛心，充滿創造力的。我很高興調動了孩子學習的積極性，開啟了思維的閘門。支架教學論提倡給孩子的學習搭設雲梯，讓孩子自然而然地去摘到豐盛的果實。我這堂課的設計就來源於此，讓孩子在故事中學習，然後讓孩子掂掂腳，伸伸手去摘葡萄。

　　缺點也是有的，孩子語言的表達不夠完整，雖然我做了規範。尋找原因，我感覺講故事時，語言渲染的不夠，首先我應在語氣上加強渲染，還應讓孩子模仿模仿小動物們的話語。在情境的創設上我只烘托了氣氛，沒有在場景、道具的佈置上下功夫。如果有場景有道具，孩子會更投入，對小白兔的愛會更濃厚，話語會更感人。綱要指導我們“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。”

　　細節決定成功。孩子還很稚嫩，要為孩子精心設計好每一步的雲梯，讓孩子興趣十足、水到渠成地摘到勝利的果實。

　　興趣是最好的老師，每一步的梯子都要能充分調動孩子的積極性，讓孩子興趣十足，玩性大發，思維開啟，語言流淌，在玩中學，玩中樂。