觀察水生植物教學反思範文（通用4篇）

觀察水生植物教學反思範文（通用4篇）

　　身為一位到崗不久的教師，我們要有一流的教學能力，透過教學反思可以很好地改正講課缺點，快來參考教學反思是怎麼寫的吧！下面是小編幫大家整理的觀察水生植物教學反思範文（通用4篇），希望能夠幫助到大家。

　　觀察水生植物教學反思1

　　像觀察水生植物這樣的課如果沒有真實的材料準備，那效果肯定會大打折扣，學生在課堂上的愉悅感也很難激發。所以，我決定去找這些水生植物。

　　在上水生植物前一天，我在城區轉了一大圈，終於滿載而歸。找來了很多的水葫蘆、浮萍……雖然，看到的一些老師很多都不解我為什麼這麼費勁！但我感覺這其實很有樂趣，更何況有了這些準備，孩子們在我的課堂會更加的開心，更喜歡我的科學課，那樂趣就更多了，何樂而不為呢？從課堂的實際情況反應，效果確實很好！一些平時在學生眼裡根本看不上眼的東西，只要放到實驗桌上那身價是完全不一樣了的，孩子們哪怕能夠輕輕的撫摩一下、捏一捏，那都是很神聖的事！對這些植物的觀察自然也就可以深入的多，有樂趣的多！作業本上自然也得到了很好的體現。

　　就象五年級的學生面對蚯蚓的課堂，多麼生動、富含活力！最後說一句：這樣的課堂，準備很重要！要牢記！

　　觀察水生植物教學反思2

　　此周區教研員來我校聽課指導，對我的課提出了很多寶貴意見，主要有以下三條：

　　1、在板書水生植物與陸生植物的特點時，採取表格化的形式更加直觀，更有利於學生進行對比。

　　2、在給學生點評練習題時，針對第一大題第3小題，水生植物的相同特點是（）

　　A．生長都需要空氣B.都需要土壤C.都不會開花

　　圍繞著C都不會開花展開討論時，只是從像水葫蘆這樣的水生植物會開花去進行排除，更好的`方法應該是再告訴學生們有一些水生植物會開花，還有很多不會開花，三年級的學生目前對這種邏輯判斷性質的題目還有一定的認識困難，在對他們講解時要避免太絕對，儘量細節化。

　　3、應將更多的時間分配給學生進行獨立思考去完成作業，避免他們產生依賴老師去做題的習慣。

　　觀察水生植物教學反思3

　　這節課的重點是水葫蘆和金魚藻的特點、異同點，難點是水葫蘆的簡圖，水葫蘆浮在水面上的原因。根據作業情況，學生掌握得還不錯，說明學生聽進去了，上課的效果較好。錯的最多的是選擇題第3小題——水生植物的共同點都需要陽光（A）、還有不足的是特點和異同點寫不完整，有些字很難看，不清楚，這點以後要抓，不能草草了事。

　　在上課時遇到了很多稀奇古怪的問題，比方說，金魚藻和水葫蘆誰的壽命長？水葫蘆浮在水面上不會被曬死嗎？它們的淨化能力誰好？前面一個問題當作家庭作業，透過問、查閱等方法，後面兩題課堂上就解決了。由此，給我個警鐘，要多注意課外的知識，要不斷充實自己。

　　三年級的學生年齡太小，閱歷太少，絕大部分同學沒有接觸大自然的條件，在上到《水生植物》一課時，學生們大都不認識水葫蘆、金魚藻為何物，學校也沒有條件幫助到學生們，就連我也是剛剛認識這水葫蘆這種植物。在上這堂課時，當時我也只能是無可奈何，照本宣科。事後想想，這堂課應是我教學的失敗。俗話說的好：強將手下無弱兵。我自己也是現學現賣，當然不能教好學生。在課前如能把水葫蘆、金魚藻這兩種植物從野外採摘回來，既可以免去學生到野外去觀察，又可以面對面的觀察這兩種植物。這樣一來就能較好地提高教學效率了。

　　觀察水生植物教學反思4

　　在上本節前一天就準備了許多的水葫蘆、金魚藻、浮萍等。由於準備充分，所以在教學中學生可以以小組為單位觀察這些水生植物，在觀察過程中主要是學生自我觀察，而且在觀察的同時寫好觀察記錄。由於見得少，所以學生非常好奇，格外仔細，認真。觀察的順序也不盡相同有的小組從葉子開始，從上到下觀察；有的從根開始從下往上觀察。

　　學生在觀察時也非常的認真，一邊觀察一邊提出問題如：為什麼水葫蘆會浮在水面上，此時教師就要求學生剖開水葫蘆看看裡面有什麼秘密，有個學生說：裡面像麵包的切面，這就給學生留下了很形象的映像，然後教師就把救生圈浮起的原理告訴學生，學生一對比水葫蘆的結構馬上就明白了水葫蘆浮起的原因。這是一次很好的拋磚引玉加聯絡實際的教學。在這一次觀察活動中學生都很好的透過實物觀察獲取水生植物的外貌特徵然後逐漸深入知道一些主物的生長特徵。