今天我搬家中班社會活動教學反思

今天我搬家中班社會活動教學反思

  作為一名人民老師,我們要有很強的課堂教學能力,對學到的教學新方法,我們可以記錄在教學反思中,教學反思應該怎麼寫才好呢?以下是小編為大家整理的今天我搬家中班社會活動教學反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

  課題生成

  每個幼兒的成長都離不開他們所處的生活環境。隨著經濟的發展,人們生活水平的提高,幼兒的生活環境也隨之有所變化。於是我透過“今天我搬家”這一社會活動,讓幼兒瞭解搬家前應做的準備工作以及搬家的一般程式與常識,學習分類 整理物品,初步嘗試給物品打包,體驗搬家時的辛苦以及對新家的嚮往。透過操作、遊戲、交流、交往等,體驗與他人交往的樂趣,並在實踐中提高自我服務的能力。

  活動分析

  本節課以故事匯入引起幼兒對新家的的嚮往。同時利用小貓手偶和小朋友們談話,請小朋友們根據自己的經驗想像一下搬家的一般程式與方法。小朋友對小貓這個動物形象很感興趣,討論的積極性很高。接著引導幼兒觀看圖片,請幼兒說說圖片上的人們是怎樣搬家的,看看他們搬家的程式和方法是不是和我們討論的一樣,然後觀察圖上的人們搬進新家是什麼樣的心情,是不是很開心的樣子。最後讓幼兒操作實踐,讓幼兒動手操作整理物品,給物品分類,並嘗試給物品打包。透過操作實踐,幼兒體驗到搬家的辛苦。本次活動的目的基本達到了。但是由於幼兒沒有實際搬家的經驗或者是搬家經驗少,在分組操作實踐時,孩子們手忙腳亂,整個課堂秩序很亂,只能任務式的完成操作任務。於是我對這節課存在的問題進行反思:

  1、活動前準備工作不充分

  由於搬家對於幼兒來說,很少經歷過。所以活動前僅僅請家長對孩子多講一些搬家的經歷是不夠的,我們還應該多想一些其它的辦法,讓幼兒直觀的看到搬家的過程。其次,讓幼兒實踐操作活動的材料不夠豐富,導致幼兒在嘗試整理時相互爭搶。

  2、教師的語言有效性不夠

  在提問題時,我的語言有效性不夠,導致有的幼兒答非所問。如:搬家前我們需要做哪些事呢?有的幼兒回答:我想整理衣服。這樣的提問範圍太大,孩子們在回答時就抓不住要點,也就達不到老師想要的答案。另一方面,在語言組織方面還需要進一步推敲,爭取語言的.準確和有效。

  3、幼兒的主導性不夠

  在分組時間操作遊戲時,我只是將幼兒分為六個小組,每組準備了一隻打包用的紙箱和打包用的膠帶、繩子等,然後只是給每組進行物品整理上的分工,如:第一組整理書本雜誌;第二組整理餐具;第三組整理鞋襪;第四組整理上衣;第五組整理褲子;第六組整理床上用品。而在整個操作活動中,課堂秩序亂,有的幼兒整理活動沒能有始有終,需要老師的幫助才能完成整理活動,在實踐操作後,沒有讓幼兒自己討論搬家的東西怎樣擺放,只是由老師來安排每樣東西分別搬到哪裡,沒有體現孩子的主導性。

  4、沒有體現幼兒對新家的嚮往

  在分組實踐操作後,沒有讓幼兒討論自己想要一個什麼樣的家,還需要添置哪些新的傢俱,怎樣才能讓新家變得更漂亮、更舒適,在整個活動中沒能體現幼兒對新家的嚮往。

  針對以上的不足,於是我對本次活動進行了重新調整。

  1、首先是材料的準備:

  課前我收集了一些小動物搬家故事和碟片,讓幼兒直觀的看到小動物搬家的過程。其次豐富幼兒的操作材料,除了老師準備的一部分外,還發動幼兒自己帶了一部分鞋、襪、衣服之類的物品,讓他們有足夠整理的物品,這樣實踐操作時就不會互相爭搶。

  2、在語言方面,我將提問的範圍縮小,有針對性的提問,另方面,我對自己的語言進行逐句推敲,對課堂無關的話爭取少說,爭取語言的準確和有效。

  3、在分組操作遊戲時,我給每一組選一個能力強的幼兒當組長,讓他安排自己小組的物品整理活動。這樣,課堂秩序可能就不會亂,其次在搬家前讓幼兒自己討論將整理好的物品放在哪裡最合適,這樣就更能體現幼兒的主導性。

  4、在幼兒操作遊戲後,我讓幼兒討論給新家起名,然後請幼兒說說新家還需要哪些東西,怎樣才能讓新家變得更漂亮更舒適,小朋友們都搶著回答,有的說要給新家添置電腦,有的說要添置空調,有的說要添置一張新床,然後在床頭上掛一張很大的照片等,在整個活動中,孩子們既能體驗到搬家的辛苦,同時也體現了孩子們對新家的嚮往。

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