萬有引力理論的成就教學反思

萬有引力理論的成就教學反思

  本節課要求學生體會萬有引力定律接受實踐的檢驗,理解萬有引力理論的巨大作用和價值。因此,在授課過程中要重點突出“應用+檢驗”性的內容,著中講清應用思路。應用萬有引力定律求解天體質量的基本思路是:根據環繞天體的運動情況,求出其向心加速度,然後根據萬有引力充當向心力,進而列方程求解.。

  我們在“稱量地球質量”時,課本從地面上物體的重力等於地球對物體的引力入手,得到地球的質量 ,其中g、R在卡文迪許實驗之前已經知道,只要知道G就意味著“測出了地球的質量”。我在處理這塊內容時,先讓學生閱讀“科學真是迷人”這部分,然後問學生:我們現在能不能利用已有知識稱量地球的質量?學生異口同聲的喊“能”。我追問:我們能應用什麼辦法稱量地球的`質量?學生說應用萬有引力等於地球表面的重力。我繼續問:萬有引力和重力是是一回事嗎?這時候只有個別學生說話,一大部分學生已經沒有底氣回答,我就給學生解釋,重力是萬有引力的一個分力,另一個分力充當了物體隨地球自轉的向心力。如果在不考慮地球自轉的影響時,我們就可以應用 ,得到地球的質量 ;也就是說,只要我們測量出地球表面的重力加速度,知道地球半徑,和引力常量就可以計算出地球的質量。而且還要指出這只是一種近似演算法,但是在某種程度上,科學就是一種近似,一種捨棄次要因素,緊緊抓住主要因素的近似,正是有了這種近似,才有了真正意義上的科學。其實,做人做事也一樣,要學會取,更要學會舍。

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