人教版五上數學《三角形面積的計算》教學反思範文

　　《三角形面積的計算》這節內容是在學生已初步掌握了平行四邊形、三角形特徵、長方形、正方形的面積計算方法，以及初步認識圖形的平移、旋轉等基礎上進行教學的。為了使學生輕鬆地投入到學習中，激發學生學習興趣，真正掌握本節知識，我在設計這堂課時是這樣構思的。

　　一、匯入環節

　　我從學生最熟悉的平行四邊形入手，透過複習平行四邊形的面積推導公式，為探究新知作了很好的鋪墊。同時直接引出本節的課題：三角形面積的計算。

　　二、觀察圖片、提出問題

　　出示課本三角形圖，先讓學生觀察每個三角形的形狀、底和高各是多少？討論“圖中塗色三角形的面積各是多少平方釐米？”並鼓勵學生多角度思考問題，積極說出自己不同的方法，在此培養了學生的發散思維能力，從而提出猜想：圖中三角形的面積是平行四邊形面積的一半嗎？調動了學生的積極性，為學生主動探索打下了良好的心理基礎。

　　三、動手操作、驗證猜想、得出三角形面積公式

　　在教師的引導下，把兩個完全一樣的三角形拼成平行四邊形，得出三角形面積是平行四邊形面積的一半。又根據三角形的'底等於平行四邊形的底，三角形的高等於平行四邊形的高，平行四邊形的面積等於底乘高，所以三角形的面積就等於底乘高除以2，從而溝通了新舊知識間的聯絡。培養了學生的思維能力，滲透了“平移”、 “轉化”思想。經歷探究出三角形面積公式的活動，體驗了知識的形成過程以及合作探究的興趣。

　　四、實際應用、解決問題

　　在這個練習中，主要運用所學知識來解決問題，使學生嚐到應用知識的樂趣