蘇教版二年級上冊數學《認識乘法》教學反思範文
蘇教版二年級上冊數學《認識乘法》教學反思範文
《認識乘法》是二數上冊第一單元的內容,教學時間4課時。
本單元的核心內容,是引導學生認識、理解、掌握求幾個相同加數的和,可以用乘法計算。
一、本單元教學的關鍵是讓學生熟練掌握幾個幾的表達方法。
二年級學生在平時的生活經驗中,雖然經常見到幾個幾的現象,但很少用幾個幾來進行描述;而在課堂教學中,是首次認識幾個幾這種表達方式。
根據二年級學生的年齡特點,在教學中可以透過等多種方式,讓學生在具體情(1)看圖。
讓學生觀察教材上的主題圖,引導學生概括:小兔每2只一組,每組就是1個2只,兩組就是2個2只,三組就是3個2只
(2)操作。
讓學生用小棒擺一擺,並說一說:每幾根小棒一組,一共有幾組,也就是幾個幾根小棒?
(3)畫一畫。
每5個圓圈一組,畫3組,就是幾個幾;你能用三角形畫出2個4嗎?
(4)遊戲。
根據老師拍手的次數,說說看,老師一共拍了幾個幾下?
同桌同學一起玩拍手遊戲。
讓學生運用手、眼、耳、口、腦,透過觀察、操作、想象、聽、說多種方式從不同的角度去感知,在比較中進一步理解幾個幾的實際含義,在鮮活的具體情景中初步建立起幾個幾的'表象。
二、在現實問題中引入乘法。
透過教材第二個例題一共有多少臺電腦這個實際問題,自然引出乘法,讓學生了解乘法產生的背景。
有關乘法各部分名稱、讀寫方法等數學常識,透過讓學生看書自學和集體交流來教學。
本環節的重點是溝通乘法算式意義與幾個幾之間的聯絡,儘管沒有明說:一個乘數是相同的加數,另一個乘數是相同加數的個數,但要引導學生思考並口述乘法算式的含義。如。
四乘二就表示4個2,為什麼其中一個乘數是4呢?因為加數2有4個;為什麼另一個乘數是2呢?因為相同的加數是2。
從而使學生對乘法的意義逐步由感性認識過度到理性認識。
三、引導學生認識到學習乘法計算的價值,培養學生應用意識。
透過加法和乘法算式的對比,在強烈反差中,使學生認識到求幾個幾用乘法算式表達比較簡便,感受學習乘法的必要性打下基礎。
例如:請學生列式計算9個2的和,看誰寫得快。
四、加強對比,避免加法運算的負面干擾。
剛剛接觸乘法計算時,學生容易把加法和乘法混淆。
例如把2個5相加,寫成55;把5和4相加寫成45;把2乘3的積算成5。
這樣的錯誤是很正常的,在課堂上要有意識第透過一些對比練習,讓孩子儘快弄清二者之間的區別。
五、抽象過程循序漸進。
由於二年級學生是初次接觸乘法,認識幾個幾,接受新知有個過程。
在教學中,必須透過不同的情境,大量的例項,幫助學生積累足夠形象感知,才能讓學生領悟到這些不同例項的相似之處,從而在腦中建立起乘法意義。