四年級美術《萬能飛行器》的教學反思

　　美術新課程標準中指出：“在知識經濟時代，創新精神是社會成員最重要的心理品質之一。”《萬能飛行器》一課屬於“設計·應用”領域，在這一領域裡的學習將無限量的培養學生的創新精神。在課堂中我在黑板上寫上“四（1）班飛翔號”說：“我們將用集體的智慧創造出屬於我們自己班級的萬能飛行器。”接著引導學生說出你心目中的飛行器的主體形狀，你想讓你們班的飛翔號有那些不同尋常的`功能。學生邊說，我按學生描述的樣子繪畫，有時候還讓學生自己上臺來繪畫。在板畫的過程中給學生講解對比與和諧、對稱與均衡等組合原理。學生的思維被廣闊地開啟，都爭先恐後地舉手。“四（1）班飛翔號”的功能也逐漸完善。如：有比光還快的速度，有機械手可以抓住小隕石，有宇宙射線可以探測火星資源……在課堂中此環節的設制充分發揮每個學生的主體性和創造性，培養學生勇於實踐和善於實踐的心理品質。