我畫我心的卡通連環畫創作教學反思

　　嶺南版新教材對每一個美術教師都是一個挑戰，在新教材的嘗試中，我常常是花了很多時間準備，但在課堂上還是經常會出現一些問題，有時太“鬧”，有時太“靜”。相信很多教師與我有同感。如何在教學中體現學生的主體地位，並且做到收放有度，這是新教材中比較難以掌握的，也是我們不斷探索的。在這一節課，我就設計為一節綜合活動課，以學生為主體開展活動，讓學生在已經掌握了一定繪畫技法的基礎之上，多方位的展現自己才華，啟發思維、挖掘潛力。

　　一。營造氛圍，提高興趣

　　為了上好這一節課我在課前收集了一些資料，找到了比較直觀的影像資料，同時我也佈置了讓學生去收集和閱讀連環畫的任務，在課前就讓學生對學習充滿好奇，這多方位調動學生興趣。上課一開始就運用多媒體放映了電影片段，營造氣氛，讓學生一下子就被帶入一種輕鬆愉快的氛圍中。情緒調動起來，較好的進入了學習狀態，

　　二、學生為主體，挖掘潛能

　　“美術教學活動不是簡單的知識授受的過程，而是人與人之間平等交流的過程。”讓孩子們在交流中得到他人的首肯，接受別人的`賞識，能極大層度地激發學生的創作熱情和持久地對美術的熱愛。在這節課上我注意了學生的主體地位，引導學生去讀、去學，讓學生在開心的玩的過程中，啟發思維，積極學習。其中設計了一個交給班長策劃的環節，既鍛鍊了班幹部的能力，又讓學生的想法和願望得到體現。師生之間也多了一個交流的橋樑，透過這些方法，讓我與學生之間的“代溝”越來越小。在活動過程中，我還一直注意自己的說話語氣和態度到各組去了解和交流，增加和學生互動的機會，鼓勵學生積極探索，尊重學生的主體性和創造性。

　　作為教師對課堂上出現的一些問題，也應循循善誘，進行正確的引導。在這節課中，學生這麼投入和坦白，這是我在課前沒有預料到的，對學生在故事中表現出來的真實情感，特別是對第一組同學的大膽、面對全班同學敢於表露出自己的真實感受給與了肯定，面對同學們的起鬨，曖昧的笑語，我引導學生們對同學之間的純潔友誼要有正確的認識觀，不要用成人化的眼光看問題。同時也對如何處理好男女同學之間的交往進行了引導。透過與學生互動，促進了師生情感的交流和提高。事實表明：在教學中尊重學生主體地位、解放學生的主體性和創造性，使學生更能得到健康的成長。

　　三、引入競爭，調動積極性

　　本節課我還設定了一個小組間比賽的環節，這個環節起到了很好作用，同學們都積極主動地參與到比賽去，並且透過競爭，促進了各小組的團結協作。同時學生分組討論探究，

　　變師生單向交流為同學之間的多向交流。在創作繪畫的過程中，分工合作，運用共同的智慧進行創作，使學生創造思維得到培養提高，透過表演、編寫文學指令碼、繪畫等多個創作階段，既讓學生個個都有表現機會，又促進了合作團結精神。

　　四、課後總結

　　透過這一課的設計與實踐，我對如何上好一堂課，更有了信心，對課堂氣氛也能較好把握，但也還有很多不足，內容安排較少，時間上有些倉促，我最大的收穫就是更瞭解了學生，也明白如何在教學中讓學生開心地學，懂得如何多方面開發學生的創造潛能。