機率與統計綜合的教學反思

　　結合歷年的考題和在教學中的經驗，學生在考試中可能出現的情況有以下4種：

　　（一）很容易就完成（難度不大）

　　此類題目出現在填空題裡，如求簡單事件機率，求平均數、眾數，一般所有考生都能完成

　　（二）一看就會，一做就錯

　　這類題目主要是對機率與統計中的一些概念和定義不熟練，模糊和混淆，如求中位數，沒有注意要重排資料；條形統計圖中沒有注意條形長與寬的單位大小等等，突出體現基本功不紮實。

　　（三）易掌握難做

　　這類題目體現在對資料的.整理，教師只需講一遍，學生就能掌握，但做起來很費力。主要是在畫統計圖上，從小學學生就會做了，但要完整、美觀地畫出來，很多同學還是捉襟見肘，體現基本運算不熟練的實際問題，也是現在學生的一個弱點。

　　（四）難掌握難做

　　此類題目體現的是長效記憶和瞬時記憶的問題。機率與統計中，有些題目並不是單純的機率與統計題，裡面還涉及到其他數學問題，需要綜合考慮，老師講解過後馬上就進行練習，學生能完成，一段時間過後，學生就模稜兩可，無從下手，要達到長效記憶，只有多做多練，分析問題要結合實際，才能突破這類題目。

　　結合學生容易出現的問題，以及結合歷年試題不難發現，考題經歷著從最基本的雙基考查邁向高層次的解決問題的層面，統計與機率的靈活應用在試題有所體現，所以絕不能再把統計與機率當簡單題對待，做好本領域的複習尤為重要，我覺得在複習中應當抓基礎、重鞏固、尋技巧，爭取讓學生克服這些經常性可能存在的問題。