力和機械《槓桿》教學反思

力和機械《槓桿》教學反思

　　新的物理課程標準提出了新的教學理念：從生活走向物理，從物理走向社會”。也就是力求貼近學生生活，激發學生的學習興趣，透過探索物理現象，揭示其中的物理規律；教學過程強調發展學生的`認知過程，以物理知識為載體，讓學生經歷科學探究過程，學習科學探究方法，培養學生的探究精神、實踐能力以及創新意識。作為簡單工具---槓桿，在日常生活被廣泛使用，很多學生已經使用，對於本節知識已有一定的基礎，為充分體現“注重科學探究，提倡教學方式多樣化”的課程理念，並結合實際，教學過程採用了學生實驗探究、教師講解、多媒體展示相結合，以利於學生多角度、多方面的學習。

　　從使用羊角錘拔出釘子開始新課，讓學生思考與使用羊角錘類似的工具，並歸納出它們的共性，引起學生注意，激發學習動機。並透過親自使用簡單工具，尋找槓桿和它的支點、所受動力和阻力，透過實驗感悟動力和阻力的效果，使學生在頭腦中形成明確而深刻的認識。透過對蹺蹺板的探究，再次發掘槓桿的力臂，比較全面地認識槓桿。透過對簡單工具的使用，抽象出槓桿的五要素並進行研究，合理地對資訊加工、處理和分析和抽象，提高學生研究能力和理論水平。