科學《使沉在水裡的固體浮起來》教學反思範文

科學《使沉在水裡的固體浮起來》教學反思範文

　　本課是本單元的最後一課，本課是圍繞“怎樣使沉在水裡的物體浮起來”這個問題進行的。本單元是依據《課標》物質板塊中“物體的特徵”來建構的，其目的是培養學生的觀察能力，體現“要想全面認識一個事物，就要用多種多樣的方法”的設計思想。

　　我把本課的教學目標定為：讓學生透過嘗試沉在水裡的物體浮到水面，並討論其原因；讓學生親歷探究，從中體驗科學探究的樂趣。知識點為：知道改變物體形狀、藉助漂浮物、改變自身重量、水裡加鹽的方法可以使沉在水裡的物體浮起來。

　　基於這些因素，我又考慮了學生的年齡特點及認知水平，採用了六環三步教學模式，我帶領學生一同探究了沉在水裡的物體浮起來的.方法並感知其中的道理。

　　這節課一開始，我就給學生創設情景，讓他們——提出問題。我先拿一團橡皮泥放在水面上方，“設想一下，如果老師鬆手那麼橡皮泥是沉下去還是浮起來呢？說說你的理由。”學生的注意力一下子集中到老師的手上，由此你能提出哪些問題呢？（橡皮泥沉下去，怎樣使沉在水裡的物體浮起來？……）

　　這樣很自然地進入了教學的下一環節——解決問題、探究新知。這也是教學的中心環節，我採用了三個步驟進行教學，我首先讓學生在組內交流自己的設計思路、方法，這一步驟我基本沒有參與，讓學生充分發揮自主性，我只有傾聽。然後小組合作完成設計一套切實可行的操作方案、並預測可能出現的現象。最後，讓學生按照自己的方案進行動手操作，老師適時的點撥指導，以便實驗更加順利、現象更加明顯。（改變物體形狀、藉助漂浮物）

　　在研究潛水艇的沉浮原理時，我找來了一個小潛水艇模型，讓學生仔細觀察它的構造，老師簡要說明，讓學生動手操作。之後，讓學生說出潛水艇是怎樣進行沉浮改變的， 引導學生說出潛水艇裡面灌進空氣，重量變輕，就會上浮；灌進水，重量變重，就會下沉即可，並把沉浮的原因寫在活動記錄上。（改變自身重量）

　　關於死海這部分內容，我先給學生講一個傳說：就是教參中的《關於死海的傳說》，在我繪聲繪色的描述中，學生瞪大眼睛、屏住呼吸、盯著我，臉上的表情隨著故事情節一會陰、一會晴的……最後隨著故事中“奴隸”的獲救，而長長出了一口氣。“你從中瞭解了什麼？”隨後，學生自然而然地會想到讓雞蛋浮起來的方法。（水裡加鹽）

　　接下來的環節，是讓學生簡單概括本節所學的知識。（由感性到理性，對所學知識內容達到領悟、理解、掌握）

　　“在日常生活中，有哪些地方應用了物體沉浮的性質？”學生暢談，並幫助漁民把漁網立起來……（把學到的知識應用於實踐）

　　本課的最後一個環節——生成創新，學習了本課，你還能提出哪些新的問題？（開闊了學生的視野，也是對本課知識的延伸）

　　雖然，本課我採用了六環三步的教學模式，但有些環節落得不實，表面上看似探究得很好，但個別同學積極性不高，不能很好的參與到探究之中。

　　總之，本課很適合採用六環三步教學模式，教學中存在許多不足，有待在今後的教學實踐中多鑽研、多學習、多實踐，只有這樣才能使課堂教學更加完美。