《槓桿類工具的研究》教學反思

《槓桿類工具的研究》教學反思

　　《槓桿類工具的研究》一課有兩個內容，分別是“槓桿類工具的比較”和“小桿秤的研究”。在課堂實踐中，我只完成了第一部分內容的教學，第二部分沒來得及細說，下課的鈴聲已經響起，故以下反思僅針對第一部分內容。

　　什麼是槓桿？書本第4面說“像撬棍這樣的簡單機械叫做槓桿”，這樣的描述是從小學生的認知水平角度考慮的，顯然不夠嚴謹。在網路上搜索了一下，這樣定義：人們通常把在力的作用下繞固定點轉動的硬棒叫做槓桿。

　　哦，按這樣的定義，撬棍、天平、剪刀、老虎鉗、蹺蹺板都是槓桿，這沒有什麼問題。可是，訂書機、裁紙刀和鍘刀是槓桿嗎？它們可不是一根硬棒，而是由兩根硬棒圍繞中間的連線點組成。槓桿工作時，動力點和阻力點同時發生作用和反作用的，可訂書機類工具在工作時，是先動力點開始運動，到最後接觸時阻力點才發生作用，也就是說它們不是同時作用的，這樣的工作原理和槓桿原理應該是有區別的。倒是螺絲刀轉螺絲的時候，更像槓桿，接觸面是支點，握手的柄是動力點，螺絲釘的轉動是阻力點，它們是同時作用的。

　　算了，搞不清楚，還是先照書請客吧。書上安排了三幅圖，分別是撬蓋子、夾子和開啤酒蓋，要求比較這三個槓桿類工具的相同和不同點，卡通人物提示可以比較支點、用力點和阻力點的位置，還可以比較省力不省力情況。在備課做課件時，我覺得三張圖片太少了，就加了羊角錘拔釘子、老虎鉗剪鐵絲和訂書機。在對這6張圖片進行三點分析之後，先根據支點位置的不同，將各種槓桿類工具進行分類。然後話題一轉，還是這些工具，按能不能省力再次分類，我不僅引入了初中科學概念“等臂槓桿”，還把“動力臂”和“阻力臂”也給鼓搗出來了，透過比較力臂的長短學生判斷槓桿是否省力就比較輕鬆了，而且表達起來也比較簡潔。

　　然後，我把討論的焦點聚集在“理髮剪”和“鐵皮剪”上，讓學生思考：

　　1、為什麼理髮剪要用費力槓桿來做，鐵皮剪要用省力槓桿來做？

　　2、用省力槓桿做理髮剪好嗎？

　　3、費力槓桿能給我們什麼好處？從而讓學生明白不同種類的槓桿有不同的用途，省力只是工具的一個作用，工具還有給人們帶來方便的作用，如：延長手臂（指）、方便拿取等。