《列方程解決稍複雜的百分數實際問題》教學反思範文

　　《列方程解決稍複雜的百分數實際問題（1）》教學反思

　　例5是已知朝陽小學美術組的總人數，以及其中女生人數是男生的百分之幾，求男、女生各有多少人的實際問題。這是兩個相對獨立的數量之間進行比較的問題，對題中的兩個數量關係學生並不難理解，難點在於如何合適的`用字母或含有字母的式子表示題中兩個未知的數量。

　　教學中，我進行了鋪墊。我將“女生人數是男生的80%”改成了“女生人數是男生的 ”後，讓學生方程解決問題。集體訂正時，要求學生說說單位“1”是哪個，怎麼找，解方程後要注意什麼。然後將題目改回“女生人數是男生的80%”讓學生嘗試。結果是出乎意料的好，僅有兩人做錯。一問，學生齊答：“80%就是，跟剛才的題目一樣的。”

　　哈哈，以不變應萬變。

　　《列方程解決稍複雜的百分數實際問題（2）》教學反思

　　例6是這個單元比較難的內容,它集中了單位“1”未知和多(或少)百分之幾兩大知識點在內,上學期求單位“1”的方程,只學了單位“1”未知時求多(或少)多少的一步方程。所以這一知識點還是有難度的，難在找數量關係式。學生不太習慣從“比九月份節約20％”這樣的條件中找數量關係式，雖然這一條件上學期已經常分析，但是主要是應用“九月份用水量×20%＝十月份比九月份節約的用水量”，而本例題確要利用這一關係句和線段圖找出“九月分用水量－十月份比九月份節約的用水量＝十月分用水量”，因而這是此例的難點所在。

　　今天教學了這一課的內容，從學生的學習情況來看，找單位“1”的量學生是沒問題的，主要是數量關係式有一部分學生還是掌握得不好。

　　練習四的第6、8、9兩題我是讓學生在課堂上完成的，第六題形同例題，僅有3個孩子解答不正確。第八題正如我所料，錯的學生不少。先讓學生自己獨立完成，再集體交流。單位“1”的量是已知的，用乘法；單位“1”的量是未知的，用解方程或除法。第9題的第（1）個問題學生錯的較多，儘管在例題和做練一練的時候已經強調多的量或少的量，但做這題的時候有一部分學生還是不會把10%X與節約的量對應起來，學得不夠靈活。