三年級語文科利亞的木匣教學反思範文

三年級語文科利亞的木匣教學反思範文

　　在教學《科利亞的木匣》一課時，我出示了閱讀提示：如果你把這個故事講給別人聽，應按怎樣的順序講？概括一下學生的回答，就是一下三個內容：科利亞是怎樣埋木匣的？怎樣挖木匣的？他知道了什麼？

　　閱讀提示給了學生很大的幫助，學生透過再次認真讀課文，各抒己見。在理解“第一次為什麼挖不到木匣”時，有的孩子說：“科利亞首先從媽媽的木匣沒有丟，還在原來的.地方得出結論，自己的木匣不會丟，而且也在原地。”又有學生說：“科利亞的媽媽是大人，她的步子不會變大，而科利亞就不同了，他的步子會隨著年齡的增長而步子變大，這樣根據原來的步子是找不著的。”我又問：“科利亞是你們這樣想的嗎？”學生齊聲回答：“是”。我讓學生讀文中11—12自然段就是答案。我出示“果然”一詞，讓學生找出文中帶該詞的句子，並讀一讀，用“果然”一詞練習說話。佈置作業，讓學生把課文最後一段抄在筆記本上，注意冒號和雙引號的用法和正確寫法。

　　我藉機闡釋了，隨著時間的變化，不光是人的身體在發生變化，就連我們的生活水平也在提高，隨著生活水平的提高，各種電器走進了千家萬戶，這樣我們的社會也不斷髮展，我們的知識也隨之而增長，文化生活也就豐富了等。