認字認半邊行嗎教學反思範文

認字認半邊行嗎教學反思範文

　　該如何讓孩子在輕鬆愉悅的氛圍中識字，是我一直在探索並追尋的目標。幾次磨課下來，始終感覺欠缺點什麼，最後，在吳**、劉**、汪**等老師的幫助和指點下，終於在上課前一天晚上將環節定下來，尤其是PPT的最後定型，讓我真正體會到成長的快樂，因為之前自己只能製作一些簡單的動畫，透過向同仁們學習和請教，有了一點小進步，由衷地感到：有時，不逼自己一把，可能永遠就只能原地踏步！

　　課堂中，我先為孩子們講一個關於形近字的小故事，讓他們明白要部首的重要作用，然後透過由“半”和“正”派生出的兩組同音字，引導孩子觀察，總結出“認字認半邊”的小竅門，然後再透過“長”和“包”派生出的音近字，再次驗證可以“認字認半邊”，不斷給孩子挖坑，當獎勵他們看電影《乾涸的湖泊》時，孩子就很自然地掉進了前面挖好的坑裡，這時，孩子才幡然醒悟：原來不是所有的字都可以認半邊。這時，讓孩子們找出能正確識字的好方法：查字典，這樣就很自然地突破了難點。最後，透過小組合作查字典比賽的方式，讓孩子鞏固部首查字法查不認識的`生字的技能。整堂課以闖關為主線，透過自主、師友、小組等學習方式，充分利用微課、錄音等現代資訊化手段突破難點，讓孩子在輕鬆、愉快的課堂氛圍中既完成了識字任務，提高了識字的積極性，又讓他們明白了遇到不認識的字儘量透過查字典的方法來解決。

　　但是，整堂課感覺部分孩子的積極性還沒能完全調動起來，沒能達到我想要的課堂氣氛及其活躍的效果，這跟我沒能很好地發揮過渡語、提示語的作用，同時，我自己也沒能將自己調整到完全亢奮的狀態有關。另外，課堂中，有部分孩子課堂行為比較隨意，將在今後的教學中，進一步規範孩子的行為，給課堂一個積極、向上的精神面貌。