八年級教學工作計劃3篇

　　時間過得可真快，從來都不等人，又迎來了一個全新的起點，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編為大家收集的八年級教學工作計劃3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

八年級教學工作計劃篇1

　　學生基本情況分析：

　　本學期接任初二兩個班的科學教學任務，兩個班共有學生56人。這屆初二的學生在小學階段對科學學習的興趣不濃厚，他們的科學素養不是十分理想，但也有極少部分學生雖然對科學有一定的興趣，卻對科學知識的掌握還較欠缺，沒有養成良好的學習習慣和行為習慣。根據八年級學生的實際特點，在保護學生原有的學習科學興趣的同時，端正學生的學習態度，養成良好的學習習慣，這是本學期的教學的主要目標。

　　教材分析：

　　八年級上教科書共四章：“水和水的溶液”、“天氣與氣候”、“生命活動的調節”、“電路探秘”。八年級上教科書與七年級下教科書都屬於學習物質的運動、變化和相互作用。包含了地球運動、機械運動、光運動、聲運動、水和大氣的運動、神經和激素對生命運動的作用、電的運動等。

　　第1章“水和水的溶液”，水是與人類關係最密切的物質之一。在小學階段已學習過水在自然界分佈於海洋、河流、湖泊和地下，知道一些物質能溶解於水，水與生物的關係非常密切，要保護水資源、防止水汙染等。過去學習水是割裂為：地理學中學習水的分佈和迴圈；生物學中學習水與生命的關係，如根吸水、蒸騰作用、光合作用、新陳代謝等；化學中學習溶解性、溶解度、溶液、懸濁液、乳濁液；物理學中學習水的壓強、浮力、阿基米德定律，使這一內容顯得支離破碎，而十分重要的水的淨化、水資源的保護等卻很難放在哪一門學科中。在《科學》教科書中，用“水”這個主題把過去分散的內容綜合起來，很自然使這些內容聯絡在一起。

　　第2章“天氣與氣候”。大氣也是與人類關係十分密切的物質，沒有大氣就沒有生命。小學階段已學習過空氣的存在，人類對空氣的利用，知道空氣對生命的意義。知道溫度、風力、風向、降水量、雲量等描述天氣的可測量的量。初步瞭解雨、雪成因，大氣汙染和大氣保護等。地球上的風、雨、霧、雪等與大氣運動密切相關，天氣和氣候的變化直接影響著每個人的生活，對農業、交通、建築等行業也產生直接影響。因此，對大氣運動和變化原理是必須要了解的科學常識。

　　第3章“生命活動的調節”主要內容是神經系統和內分泌系統對人的生命活動的調節作用、生長素的發現、植物感應性的產生等。小學階段是從生物對環境的適應學習植物的向光性、向地性和向水性，知道大腦是人的生命活動總指揮部。小學階段只提出現象，沒有學習生理作用的機理。學習這一章可以用來解釋動物的行為和植物的感應性。對於生物激素的作用，考慮到學生的可接受性，僅做常識性介紹。

　　第4章“電路探秘”學習電的基本知識和技能。小學階段已學過簡單電路，知道電源、導線、開關、電池、燈泡這樣組成一個簡單電路。本章學習了電流、電阻、電壓、歐姆定律，知道了電流、電阻、電壓三者的關係。發電、輸電、用電技術的發展對人類的文明和進步產生了巨大的影響，從而進一步理解科學技術是第一生產力，科學技術發展對社會的影響。

　　重點、難點：

　　第1章“水和水的溶液”重點：水的重要性及水迴圈的過程和特點；水的浮力及阿基米德原理；物質的溶解性、溶解度和溶質的質量分數的計算。

　　難點：地球上水迴圈產生的原因、溶液的概念、溶解度概念及溶質質量分數的計算、阿基米德原理的理解和運用、建立對水重要性的認識、樹立保護水資源人人有責的思想。

　　第2章“天氣與氣候”重點：大氣的垂直分層；氣溫的觀測；氣壓的觀測；大氣壓存在的證明；氣體和液體的流速與壓強的關係；氣壓對天氣的影響；風的觀測；相對溼度的觀測；凝結與降水的形成；怎樣看天氣預報；天氣圖上的常見的天氣系統；天氣圖與天氣形勢；不同物質的比熱；海洋和陸地的性質對氣溫和降水的影響；地形對氣溫和降水的影響；季風的形成；我國東部季風氣候和西部乾旱氣候的特點及對人類活動的影響；人類活動與洪水；人類活動對氣候的影響。

　　難點：對流層的特點；探究對流的形成；探究為什麼氣象觀測中溫度計要放在百葉箱裡；氣體和液體的流速與壓強的關係；風的形成；目測風向、風速；相對溼度與水汽凝結和降水；天氣圖上的等壓線和天氣系統；簡單的天氣預報；比熱的概念；海洋和陸地的性質對氣溫和降水的影響；地形對氣溫和降水的影響；季

　　風的形成；我國東部季風氣候和西部乾旱氣候的特點分析；人類活動與洪水。

　　第3章“生命活動的調節”重點：植物的感應性現象；生長素與植物向光性的關係；胰島素與血糖濃度的調節；動物的內分泌腺與激素；神經系統的組成、反射與反射弧；動物行為分類、體溫的控制。

　　難點：動物激素的反饋調節；神經系統的結構：反射活動中訊號傳導。

　　第4章“電路探秘”重點：電流的測量；電壓的測量；電阻的相關因素；歐姆定律；電路連線。

　　難點：電壓的概念：研究電阻的相關因素的方法；電路連線的計算：滑動變阻器接入電路的方法。學情分析：

　　少數同學能及時完成老師佈置的作業,上課認真,發言卻不是很積極,課後能不會反饋課堂中不能弄清的問題,學習自覺性教弱,學習的目的性不明確,作業敷衍之事時有發生,對科學缺乏愛好。

　　科學與生活的聯絡較多，學生學習的熱情較高，教師要正確引導，以期讓學生對科學充滿熱情。學生雙基情況從其上課情況看，他們的基礎不夠紮實，很多簡單操作做得不夠充實，缺乏實踐能力，以至於影響其創造能力和想象能力，對知識的理解和領會的能力較弱；對知識的運用能力有待加強。學生的動手能力也有待進一步提高。特別是認圖能力和動手實驗的能力較弱。做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷髮展進步。

　　教學措施：

　　（一）提高課堂效率的措施：

　　1.認真學習新課程標準，以新課程標準為準繩。面向全體同學，同時促進個別同學優勢的提高，在抓好基礎知識的同時注重基本技能的發展和提高。

　　2.認真學習和領會新課改理念下的教學，做好資源共享，在保證課堂教學質量的同時，做到因材施教、因人施教。

　　3.抓好課堂40分鐘的教學，做到嚴厲、活潑、緊張的學習氛圍。

　　（二）提優補差的措施：

　　1.面向全體同學，以目標抓優生，以情感促差生，以競爭促中等學生。

　　2.與中差生做好溝通工作，認真開展他們的思想工作，改變他們厭學到好學軌道上來。

　　3.因人設題，因題選人，做到全體同學都有發言的機會，同時肯定優生，鼓勵中差生，達到促進師生關係和諧的發展。

　　（三）其他措施：

　　1.定期進行知識落實的檢測，及時反饋學生的掌握情況，進行補漏工作。

　　2.進行章節知識的回顧，對已學的知識進行歸納總結，使之做到系統化，便於學生的把握和鞏固提高。

　　3.加強實驗教學

八年級教學工作計劃篇2

　　一、學生學情分析

　　1、學生掌握雙基情況分析

　　從學生上學期的期末成績情況分析，總結學生的基礎掌握情況，以及問題存在的原因。(視具體情況分析得出結論)例如：

　　(1)學生的學習習慣比較差

　　(2)班級中甚至年級中的參差較大

　　(3)……

　　2、學生學習態度及習慣分析

　　分析學生在以下方面的表現情況

　　(1)作業的態度，是否及時完成

　　(2)上課聽講是否認真，發言是否積極

　　(3)提問是否積極，有無主動攝取知識的傾向

　　以此來評定學生的學習自覺性，以進一步制定學習計劃。

　　3、學生課外實踐能力的現狀分析

　　科學這門學科是動手性比較強的科目，如果學校硬體設施允許，作為科學老師，我們應當關心學生實驗動手能力。走出課堂，我們更應該關心孩子們是否有把課堂上學到的東西用到實際生活中。作為科學老師，我認為，最成功的莫過於將書本的知識融會貫通到生活中。

　　大部分同學能及時完成老師佈置的作業，上課認真，發言積極，課後能即使反饋課堂中不能弄清的問題，學習自覺性教強，但也有個別同學的依靠性較強.學習的目的性不明確，作業敷衍之事時有發生，對科學缺乏愛好。

　　科學與生活的聯絡較多，學生學習的熱情較高，教師要正確引導，以期讓學生對科學充滿熱情。學生雙基情況從其上課情況看，他們的基礎不夠紮實，很多簡單操作做得不夠充實，缺乏實踐能力，以至於影響其創造能力和想象能力，對知識的理解和領會的能力較弱;對知識的運用能力有待加強。學生的動手能力也有待進一步提高。特別是認圖能力和動手實驗的能力較弱。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷髮展進步。

　　二、教學目標要求

　　(一)思想品德方面

　　加強學習目的性的'教育，激發學生的學習潛力，變被動為主動。培養學生良好的學習習慣和吃苦耐勞的意志品質。對基礎較薄弱的學生，課外適當注意個別輔導，找原因找差距。對學有餘力的學生，加強學習是的引導和課外的學習指導，使之更上一個層次。結合學科內容，有針對性地進行愛國主義思想教育。

　　(二)知識技能方面

　　以落實教學大綱為重點，加強基礎知識學習，大面積提高教育質量，防止兩極分化。同時進一步培養學生各方面的能力，使學生逐步學會科學的方法及獨立思考，刻苦鑽研的好習慣。

　　(三)學習常規習慣方面

　　引導學生養成良好的學習習慣，能自覺地進行課前的預習和課後的複習工作，並能夠主動提出學習中出現的問題。對學生的作業要加強監督和檢查，及時瞭解學生對知識的掌握情況，加強對個別學生的輔導。在學習中，培養學生的創新精神和動手操作能力，定期進行章節檢測，及時反饋，及時鞏固。

　　(四)關於課程教學成績

　　透過師生一個學期的共同努力，我希望我們可以在期中和期末考試中取得優秀的成績。預期目標:優秀率(89分以上)≥30%，良好率(70分以上)≥80%，合格率=100%

　　三、全冊教材基本內容說明

　　(一)教材分析

　　八年級上教科書共四章：“生活中的水”、“地球的外衣——大氣”、“生命活動的調節”、“電路探秘”。八年級上教科書與七年級下教科書都屬於學習物質的運動、變化和相互作用。包含了地球運動、機械運動、光運動、聲運動、水和大氣的運動、神經和激素對生命運動的作用、電的運動等。

　　第1章“生活中的水”，水是與人類關係最密切的物質之一。在小學階段已學習過水在自然界分佈於海洋、河流、湖泊和地下，知道一些物質能溶解於水，水與生物的關係非常密切，要保護水資源、防止水汙染等。過去學習水是割裂為：地理學中學習水的分佈和迴圈;生物學中學習水與生命的關係，如根吸水、蒸騰作用、光合作用、新陳代謝等;化學中學習溶解性、溶解度、溶液、懸濁液、乳濁液;物理學中學習水的壓強、浮力、阿基米德定律，使這一內容顯得支離破碎，而十分重要的水的淨化、水資源的保護等卻很難放在哪一門學科中。在《科學》教科書中，用“水”這個主題把過去分散的內容綜合起來，很自然使這些內容聯絡在一起。

　　第2章“地球的外衣——大氣”。大氣也是與人類關係十分密切的物質，沒有大氣就沒有生命。小學階段已學習過空氣的存在，人類對空氣的利用，知道空氣對生命的意義。知道溫度、風力、風向、降水量、雲量等描述天氣的可測量的量。初步瞭解雨、雪成因，大氣汙染和大氣保護等。地球上的風、雨、霧、雪等與大氣運動密切相關，天氣和氣候的變化直接影響著每個人的生活，對農業、交通、建築等行業也產生直接影響。因此，對大氣運動和變化原理是必須要了解的科學常識。

　　(二)重點、難點：

　　第1章“生活中的水”重點：水的重要性及水迴圈的過程和特點;水的密度、壓強及阿基米德原理;物質的溶解性、溶解度和溶質的質量分數的計算。

　　第2章“地球的外衣——大氣”重點：大氣的垂直分層;氣溫的觀測;氣壓的觀測;大氣壓存在的證明;氣體和液體的流速與壓強的關係;氣壓對天氣的影響;風的觀測;相對溼度的觀測;凝結與降水的形成;怎樣看天氣預報;天氣圖上的常見的天氣系統;天氣圖與天氣形勢;不同物質的比熱;海洋和陸地的性質對氣溫和降水的影響;地形對氣溫和降水的影響;季風的形成;我國東部季風氣候和西部乾旱氣候的特點及對人類活動的影響;人類活動與洪水;人類活動對氣候的影響。

　　難點：對流層的特點;探究對流的形成;探究為什麼氣象觀測中溫度計要放在百葉箱裡;氣體和液體的流速與壓強的關係;風的形成;目測風向、風速;相對溼度與水汽凝結和降水;天氣圖上的等壓線和天氣系統;簡單的天氣預報;比熱的概念;海洋和陸地的性質對氣溫和降水的影響;地形對氣溫和降水的影響;季風的形成;我國東部季風氣候和西部乾旱氣候的特點分析;人類活動與洪水。

　　第3章“生命活動的調節”重點：植物的感應性現象;生長素與植物向光性的關係;胰島素與血糖濃度的調節;動物的內分泌腺與激素;神經系統的組成、反射與反射弧;動物行為分類、體溫的控制。

　　難點：動物激素的反饋調節;神經系統的結構：反射活動中訊號傳導。

　　第4章“電路探秘”重點：電流的測量;電壓的測量;電阻的相關因素;歐姆定律;電路連線。

　　難點：電壓的概念：研究電阻的相關因素的方法;電路連線的計算：滑動變阻器接入電路的方法。

　　四、提高教學質量的主要措施：

　　(一)提高課堂效率的措施：

　　1、認真學習教學大綱，以教學大綱為準繩。面向全體同學，同時促進個別同學優勢的提高，在抓好基礎知識的同時注重基本技能的發展和提高。

　　2、認真學習和領會新課改理念下的教學，做好資源共享，在保證課堂教學質量的同時，做到因材施教、因人施教。

　　3、抓好課堂40分鐘的教學，做到嚴肅、活潑、緊張的學習氛圍

　　我認為一個優秀的老師必須知道如何將一堂課的效率提到最大。

　　所以，應該嘗試分析各種上課方式，總結經驗，針對學生的實際情況，合理安排，設計好教學，使所講內容由淺入深，由表及裡逐層展開。同時培養學生科學的學習方法。

　　針對學生課後鞏固不夠及時，不夠自覺的情況，每堂課適當抽時進行知識點檢測反饋。

　　(二)提優補差的措施：

　　1、面向全體同學，以目標抓優生，以情感促差生，以競爭促中等學生。

　　2、與中差生做好溝通工作，認真開展他們的思想工作，改變他們厭學到好學軌道上來。

　　3、因人設題，因題選人，做到全體同學都有發言的機會，同時肯定優生，鼓勵中差生，達到促進師生關係和諧的發展。

　　個人設想：可以根據學生單科的成績，分組教學，同時督促各組成員相互學習，提高學習競爭氣氛。

　　針對基礎薄弱的學生，多鼓勵，多督促，增強他們的自信心及學習自覺性。

　　對於基礎較好的學生，課後適當地加以引導，使他們對知識的掌握能提高一個檔次

　　(三)其他措施：

　　1、定期進行知識落實的檢測，及時反饋學生的掌握情況，進行補漏工作

　　2、進行章節知識的回顧，對已學的知識進行歸納總結，使之做到系統化，便於學生的掌握和鞏固提高。

　　課堂上經常抽查學生的知識點抓捕和掌握情況，在最對的時間做最正確的引導。

　　對於課堂外，如果有機會要多帶領學生走進科學生活。一來可以開拓學生的視野，學習更多知識，二來可以培養師生感情。

　　五、教學進度計劃安排

　　教學進度表

　　周次

　　日期

　　教學內容

　　周課時

　　9.5～9.9

　　上學期試卷分析;水在哪裡;水的組成

　　9.13～9.16

　　水的密度;測量密度;作業分析;水的壓強(1，2)

　　9.19～9.23

　　水的壓強3;作業分析;水的浮力(1，2，3)

　　9.26～9.30

　　作業分析;物質在水中分散;

　　10.8～10.14

　　物質在水中溶解(1，2，3);物質在水中的結晶;作業分析

　　10.17～10.21

　　水的利用和保護(1，2);單元複習(1，2);單元作業

　　10.24～10.28

　　單元測驗(1，2);試卷講解;大氣層;天氣和氣溫

　　10.31～11.4

　　大氣壓強(1，2);作業分析;大氣壓與人類(1，2)

　　11.7～11.11

　　風;為什麼會降水;明天的天氣;作業分析;期中複習

　　11.14～11.18

　　期中複習(2，3);期中考試

　　11.21～11.25

　　期中分析;氣候和影響因素(1，2);東部和西部氣候;單元複習

　　11.28～12.2

　　單元作業;單元測驗(1，2);試卷講解;環境對生物的影響

　　12.5～12.9

　　神奇的激素(1，2);神經調節(1，2，3)

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　　12.12～12.16

　　作業分析;動物的行為(1，2);體溫的控制;單元複習

　　12.19～12.23

　　單元作業;單元測驗(1，2);試卷分析;電路圖

　　12.26～12.30

　　電流測量;實驗串並聯電流;物質導電性;作業分析;影響導體電阻大小

　　1.2～1.6

　　變阻器;電壓測量;實驗電壓;三者的關係;實驗測電阻

　　19.～1.13

　　作業分析;電路連線;單元複習(1，2);

　　1.16～1.20

　　單元測驗(1，2);試卷講解;期末複習(1，2)

　　授課老師：潘苗苗

　　調整原則

　　1、循序漸進，根據不同階段學生的掌握情況來調整教學計劃，中考涉及到的內容在課時、練習和平時測試和月考中充分強化。

　　2、重視學生綜合能力的培養。重視實驗工具使用、實驗方法和過程教學，切實提高學生的實驗技能。

八年級教學工作計劃篇3

　　一、本學期教學指導思想：

　　1、面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神;

　　2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎;

　　3、突出學生主體，尊重個體差異;

　　4、採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下透過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功;

　　5、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。

　　總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

　　二、所教班級學生基本情況分析：

　　我本學期擔任初二(1)班英語教師。全班54人。兩級分化很嚴重，男生厭學情況更為突出。學生在學習興趣、情感態度、學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流，有些同學在學習中缺乏小組合作意識，大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計劃性和策略性，不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。

　　三、奮鬥目標：

　　鑽研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學目標。

　　四、具體措施：

　　1、每天背誦課文中的對話。目的:要求學生背誦並默寫，培養語感。

　　2、每天記20個生詞，10個常用句子或習語。利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果並堅持下去。

　　3、認真落實早讀制度，規定早讀內容，加強監督，保證早讀效果。

　　4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度，每日、每週、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裡形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

　　5、對後進生進行專門輔導，佈置單獨的作業，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。

　　6、關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。

　　7、實施“任務型”的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力。

　　8、在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生透過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

　　9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。