《中國的行政區劃》教學反思

《中國的行政區劃》教學反思

　　身為一名到崗不久的人民教師，課堂教學是重要的工作之一，透過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《中國的行政區劃》教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　學習我國的行政區劃，需知道我國基本的三級行政區劃。省級行政區域單位是我國行政管理的.基本單位，對人們的社會經濟活動和日常交往都有重要影響，是中學生未來工作和生活必備的知識。“標準”要求記住我國34個省級行政區域單位的簡稱和行政中心，並熟悉各省級行政區域單位在祖國的位置。這是課程標準中唯一要求記住名稱的“標準”，然而，這條“標準”要求記住的具體名稱約100個。這麼多的名稱，學生不可能一下子全記住，所以我分兩節課時來學習本節內容，透過自己上課和其他老師的點撥與評析，使我看到了一些成功之處和不足，也給我留下許多反思之處。

　　一.成功之處

　　1.利用計算機多媒體輔助教學手段，提高教學效果，突破重難點。

　　計算機多媒體輔助教學手段的應用，可以使地理課堂教學更具特色，耳目一新。豐富多彩的畫面、大量色彩清晰的地圖、動態的直觀演示，及鞏固練習題可整合到一起，不僅使教學程序簡捷便利，而且有利於突破重點和難點，最佳化課堂教學，大大提高了課堂教學效率。

　　2.注重了學生自主學習與探究能力的培養，體現了新課改精神。

　　如：在學習34個行政區域單位時利用了學生自主學習的方式，列出要自主學習的題目，學生自己就能夠找出，再起來或上臺彙報所找的內容，既培養了他們的讀圖能力，樹立了學生學習的自信心，提高了課堂上學生活動的有效性。再比如三級行政區劃的好處是什麼?小組討論探究，教師及時的引導、點撥，激發學生的開放性思維，培養其分析問題和解決問題的能力。讓學生能主動學習、能創造性學習，創設這種學習情境，在某種意義上說比你直接給他多少知識的結論更重要。

　　3.學習方式靈活多樣

　　應用多種教學手段，充分調動學生的各種感官。改變學生單一的地理學習方式，讓學生在角色扮演、合作討論、闡述交流的過程中獲得知識、提高能力。學習方式靈活多樣，透過讀圖、識圖、歌訣、競賽、拼圖等活動，儘量使枯燥的地名變“活”，使呆板的內容變得生動有趣。

　　二.不足之處

　　1.由於本節課知識資訊多、容量大、要求識記的內容多，我又補充了一些課外知識，所以教學過程顯得容量稍大。調動學生的積極性的方法有待提高。

　　2.準備不充分，部分學生沒有帶拼圖卡。