一年級小學生良好寫字習慣培養的教學計劃

　　《課程標準》在第一學段中明確指出：“養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣”。正確的寫字姿勢不僅有利於把字寫端正，而且有利於學生身體的正常發育，有利於保護學生的視力。

　　一、學情分析：

　　對於一年級的學生來說，他們還沒有掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，寫字習慣不好，對於筆順的間架結構掌握的不好。

　　二、培養目標：

　　鍛鍊學生寫字能力。使學生自覺糾正不良寫字習慣，逐步養成正確的寫字姿勢。養成在寫字前觀察、思考和寫規範字的習慣，克服在作業中依賴橡皮的毛病，把“寫出一手好字”當成自己的一項技能，養成“提筆即練字”的習慣。逐漸提高寫字速度和質量，努力使學生的寫字水平上一個新的'臺階。

　　三、具體實施：

　　一、培養學生正確坐姿及握筆習慣

　　1、寫字時，教師嚴格要求，不斷強調“三個一”牢記：“手裡筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離書本一尺遠。頭擺正，肩放平，兩腿並排腳放平。”

　　2、發現尖子生，讓寫字坐姿和握筆姿勢正確的學生進行示範，讓班上的學生觀摩，讓身邊的力量來影響他們。

　　3、家長配合，學生在家寫作業時，家長在旁督促，把坐姿做好。

　　二、培養學生認真讀貼的好習慣

　　在寫字之前一定要先觀察字的整體結構，筆畫位置後才能下筆。

　　三、培養學生相互學習，相互欣賞的好習慣

　　平時作業展，在班上把平時書寫好的學生作品展出來，讓同學們觀賞，說說好在哪裡。把班上寫不好的學生作品也展出來，讓同學們說說，哪裡不好，需要怎麼改正。

　　四、培養學生“提筆便是練字時”的好習慣

　　我們經常會看到，學生在練字時是一種書寫，在平時的作業時又是另一種書寫，一方面，學生作業多，難以顧及書面質量；另一方面是學生沒有實現知識遷移，沒有形成自覺寫字習慣。

　　因此，應該提醒學生，不管在任何時候，任何情況下，都應該認真書寫，把每一次做練習，寫作業都當是一次練字，做到“提筆便是練字時”。

　　擁有良好寫字習慣的人要比沒有養成良好寫字習慣的人具有較大潛能。習慣是一種慣量，更是一種能量的儲蓄。當然，良好寫字習慣的培養是一個長遠而又艱鉅的過程，也是磨練意志、性格、品質的過程。對此，老師從嚴，從實，從點抓起，要抓住小學階段的最佳時期，使小學生養成良好的寫字習慣。